هدف از پژوهش حاضر مقایسه عملکرد کودکان پیش دبستانی در تکالیف" نگهداری" ( عدد و مقدار مایع) با تکالیف تمییز" نمود – واقعیت"(خاصه ظاهری و خاصه واقعی) بوده است.گروه نمونه شامل 51 کودک ازگروه های سنی4، 5 و 6 ساله بود. تحقیق به روش مصاحبه بالینی باانجام تکالیف نگهداری عدد و مقدار مایع و تکالیف تمییز نمود – واقعیت (خاصه ظاهری و خاصه واقعی) برای هر کودک به صورت انفرادی صورت گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری خی دو استفاده شد. نتایج حاکی از عدم موفقیت کودکان 4 ساله در تکالیف نگهداری و بهبود عملکرد کودکان با افزایش سن در این دسته تکالیف و موفقیت بیشتر کودکان در تکالیف نگهداری عدد نسبت به نگهداری مقدار مایع بود. در خصوص تکالیف تمییز نمود – واقعیت که در سه دسته تکالیف تشخیص نمود، تشخیص خاصه ظاهری و تشخیص خاصه واقعی انجام شد، تکالیف تشخیص واقعیت(خاصه واقعی وخاصه ظاهری) پس از لمس اشیاء توسط کودکان انجام شد. در تکالیف تشخیص واقعیت کودکان در بخش تشخیص خاصه ظاهری عملکرد بهتری نسبت به خاصه واقعی داشتند. با افزایش سن بهبود عملکرد کودکان درتکالیف تمییز نمود – واقعیت مشاهده می شود.عملکرد کودکان هر سه گروه سنی در تکالیف تمییز نمود - واقعیت نسبت به تکالیف نگهداری بهتر بود.