این پژوهش قصد دارد تا از طریق تطبیق و مقایسه نظام آموزشی به خصوص در زمینه ی طول دوره ی تحصیل و مدت زمان و ساعات هفتگی برنامه ی درسی ومیزان کاربست فاوا در دوره ی ابتدایی در جمهوری اسلامی ایران،فرانسه، ترکیه وجمهوری آذربایجان با تجارب موفقیت آمیز این کشورها و همچنین نقاط ضعف و قوت موجود در ایران آشنا گردد و در انتها پیشنهاد هایی برای بهبود آن ارائه گردید. روش پژوهش،روش توصیفی –تحلیلی است وبه این منظوراز روش مطالعات تطبیقی با تکیه به روش جرج بردی استفاده شده است.اطلاعات مورد نیاز با مراجعه به اسناد و مدارک و منابع موجود و به شیوه ی اسنادی جمع آوری شده است. یافته ها ی تحقیق نشاندهنده ی اینست که در مورد طول دوره ی تحصیل،هر کدام از کشورها طول دوره ی خاصی را در نظر گرفته اند بخصوص دردو کشورترکیه و جمهوری آذربایجان که در کشور آذربایجان طول دوره تحصیل کمتر است و در کشور ترکیه طول دوره تحصیل نسبت به سه کشور دیگر بیشتر می باشد. در زمینه ی مدت زمان واقعی یا ساعات هفتگی برنامه ی درسی در دوره ی ابتدایی چهار کشور مذکور راهنمای برنامه ی درسی آنها نشان می دهد که در ایران در دروس زبان خارجه و کمک های اولیه و قوانین راهنمایی و رانندگی و مو سیقی که هیچ کدام در برنامه ی درسی ایران گنجانده نشده است تفاوتی چندانی در دروس دیگر دیده نشده است. در مورد میزان یا موارد استفاده از فاوا در مدارس ابتدایی چهار کشور فوق طرحهایی برای پیشرفت کشوردر این زمینه ارائه شده است. با توجه به اینکه بعضی کشورها از جمله فرانسه و ترکیه از سالها پیش اقدام به اجرای این برنامه ها در برنامه ی درسی خود نموده اند نسبت به کشور ما در وضعیت خوب قرار دارند.