هدف از این پژوهش بررسی تأثیر برنامه درسی پنهان بر رفتار انضباطی دانش آموزان دختر از دیدگاه دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی 92-1391 بوده است.این پژوهش از نوع توصیفی است و ابزار اندازه گیری اطلاعات علاوه بر مطالعات کتابخانه ای پرسش نامه محقق ساخته می باشد.این پرسش نامه حاوی 25 سئوال بود که این سئوالات دربرگیرنده مولفه های برنامه درسی پنهان مبنی بر کنش متقابل، ساختار سازمانی، جو اجتماعی، ساختار فیزیکی بودند. همچنین پرسشنامه براساس مقیاس چهارگزینه ای (خیلی زیاد، زیاد، خیلی کم، کم) لیکرت تهیه و تنظیم شد و روایی آن به وسیله اساتید راهنما و مشاور مورد تائید قرار گرفته است. براساس ضریب آلفای کرونباخ اعتبار سئوالات این پژوهش برابر با 89% محاسبه شد.جامعه آماری این پژوهش تعداد 128000 نفر از دانش آموزان دختر مدارس راهنمایی شهر تهران بودند که براساس جدول مورگان تعداد 356 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب و در این پژوهش شرکت کردند.برای تجزیه و تحلیل اطلاعات برنامه رایانه ای spss براساس شاخصهای آمار توصیفی و آمار استنباطی مورد استفاده قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشانگر آن است که فرضیه ی مبتنی بر کنش متقابل و ساختار فیزیکی بر رفتار انظباطی دانش آموزان موثر بوده و فرضیه جو اجتماعی و ساختار سازمانی بر رفتار انضباطی دانش آموزان بی تاثیر است.