به منظور دسترسی به اهداف ارائه شده در بالا، 4 سوال زیر ارائه و به ترتیب به آنها پاسخ داده شد: 1. آیا تفاوت معنی داری بین سطح تفکر انتقادی مصححین کم تجربه هنگام ارزیابی انفرادی و ارزیابی گروهی نوشتار وجود دارد؟ 2. آیا تفاوت معنی داری بین سطح تفکر انتقادی مصححین مجرب هنگام ارزیابی انفرادی و ارزیابی گروهی نوشتار وجود دارد؟ 3. آیا میزان تجربه مصححین تفاوت معنی داری را بین سطح تفکر انتقادی آنها هنگام ارزیابی انفرادی و ارزیابی گروهی پدید می آورد؟ 4. معیارهای مصححین کم تجربه و مجرب برای ارزیابی نوشتار چیست و چگونه میتوان آنها را با هم مقاسیه کرد؟ برای پاسخ به این سوالات، دو گروه از مصححین کم تجربه و باتجربه زبان انگلیسی، هر گروه شامل 16 نفر، انتخاب شدند. سپس این شرکت کننده ها 3 متن متفاوت را یک بار به صورت انفرادی ارزیابی و در حین کار بلند فکر کرده و صدای خود را برای بررسی های بیشتر و یافتن اجزای تفکر انتقادی بر اساس مدل مطرح شده توسط stapleton (2001) ضبط میکنند. همچنین از آنها خواسته شد تا نکته هایی که ممکن است از نظر آنها اهمیت داشته باشد، و معیارهای خود را برای نمره دادن به هر متن در حاشیه آن بنویسند. همین فرایند دوباره برای متون قبلی و این بار بصورت دو نفری توسط مصححین انجام میگیرد و سرانجام پس از تجزیه و تحلیل یافته ها، نتایج زیر برای سوالات بالا بدست آمد: در سوالات 1 و 2 مشخص شد که برای هر دو گروه مصححین، کار گروهی میتواند به صورت چشمگیری سطح تفکر انتقادی انها را بهبود بخشد. در سوال 3 مشخص شد که بین سطوح تفکر انتقادی مصححین مجرب و بی تجربه در زمان ارزیابی انفرادی تفاوت معنی داری وجود ندارد، اما سطح تفکر انتقادی مصححین مجرب در زمان ارزیابی گروهی به شدت از سطح تفکر انتقادی مصححین کم تجربه بالاتر بود. و در نهایت، معیارهای مصححین کم تجربه و مجرب برای ارزیابی نوشتار بر اساس صحبت ها و نوشته های آنها مشخص گردید.