چکیده راه کارهای یادگیری زبان و نگرش زبان آموزان دو عامل شناخته شده هستند که به یادگیری موفق دانش آموزان کمک می کنند. هدف از این پژوهش، بررسی رابطه ی احتمالی میان نگرش زبان آموزان به زبان انگلیسی و راه کارهای یادگیری زبان و نیز نشان دادن این است که آیا جنسیت زبان آموزان تاثیری بر انتخاب راه کارهای یادگیری زبان دارد یا نه و آیا رابطه میان نگرش زبان آموزان و جنسیت آنها وجود دارد. به همین منظور رویکرد کمی برای انجام تحقیق اتخاذ شد. اطلاعات با کمک پرسشنامه ی راه کارهای یادگیری زبان (sill ) و پرسشنامه ی نگرش / انگیزش (amtb) جمع آوری شد. از طریق نمونه گیری چند لایه 100 دانشجوی رشته ی زبان انگلیسی دانشگاه یاسوج برای پاسخگویی به این پرسش نامه ها انتخاب شده و به دو گروه زن و مرد تقسیم شدند. در تحلیل دادها از نرم افزار spss استفاده شد و به کمک آمار توصیفی، آمار همبستگی و تحلیل واریانس چند متغیره پرسشهای پژوهش مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی دارای نگرش مثبت از راه کارهای یادگیری بیشتری نسبت به زبان آموزان دارای نگرش منفی استفاده میکنند. به علاوه، جنسیت آموزندگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی تأثیری بسزا در انتخاب راه کارهای یادگیری زبان دارد، به این معنی که زبان آموزان زن از راه کارهای یادگیری زبان بیشتر استفاده میکنند. نکته آخر این که هیچگونه رابطه ای میان جنسیت زبان آموزان ایرانی و نگرش آنها به یادگیری زبان یافت نشد.