کودکان یک جامعه را می توان سرمایه های سودآوری دانست که بعد از گذر بیست یا سی سال و کسب آموخته های سودمند به ثمر می نشینند و بنیادی ترین این آموخته ها را در سنین پیش از هفت سالگی بدست می آروند. وقتی با این بینش از آنها یاد کنیم بطور قطع برای آنها برنامه ای خواهیم داشت. اما آنها تا زمانی که کودکی خود را سپری می کنند نیازمند حمایت و توجه والدین و بزرگان جامعه خویش هستند. یان استوارت در کتاب تحلیل رفتار متقابل، کودکی را زمانی برای شکل گیری پیش نویس زندگی معرفی میکند که در این دوران ذهن کودک برای انجام عادت های مهم زندگی تثبیت می شود. در این دوران کودک می آموزد که زمانی که از چیزی میترسد ممکن است چه اتفاقی بیافتد و اگر شکست بخورد چه باید انجام دهد. اریک برن از نظریه پردازان مهم علم روان شناسی، با تکیه بر نظریات فروید مبنی بر شکل گیری سه حالت "من"، "نهاد" (خود) و" فرا من" ، بر این نظر است که مشکلات انسان ریشه در دوران کودکی و نوع پرورش او در آن زمان مشخص دارد و کلید حل آن را در بازگشت روانی به آن دوران میداند. کارل گوستاو یونگ روان شناس سویسی در اثر ماندگار خود با نام انسان و سمبل هایش، از مهم ترین موضوعات آموزشی در باستان، آموزش های اسرار آمیز مذهبی را نام برده و کهن الگوهایش را بررسی می کند. "آثار پاره ای از شاگردان یونگ مدارکی درباره سلسله وقایعی از "من" فردی را در خلال انتقال از دوران آغاز کودکی تا به کودکی به مفهوم واقعی آن متمایز می کند، ارایه می دهند. "من" همواره در بازشناسی روابط حال و گذشته دخالت دارد و سلامت روان را تضمین میکند..." ( یونگ؛ 139،192 ) در شیوه های سنتی مربوط به انسان های بدوی ، مراحل گذر دوران زندگی افراد با آموزش هایی نمادین آموزش داده می شود و حضور مستقیم فرد در این آموزش ها نقشی تعیین کننده دارد. آنها را با لباس مخصوص می پوشانند و با رنگ های مختلف آرایش می کنند و با عواملی بصری و تا حدودی تئاتر گونه او را با مراحل مهم زندگی آشنا کرده که این مراسم در برخی از مناطق جهان همچنان ادامه دارد. در کتاب رویکردهای معاصر در آموزش هنر، تحصیل یک فرآیند اجتماعی معرفی شده و موضوعاتی از قبیل اجتماعی، فرهنگی، طبقاتی و ... مورد بحث قرار گرفته است و آموزش را امری حیاتی، سرنوشت ساز و بستری برای شکوفایی های فردی و اجتماعی معرفی می کند. ارتباط مناسب با کودک، پذیرش و همکاری کودک را بهمراه خواهد داشت. معمولاً بجهت ارتباط عمیقتر مادر و فرزند وظیفه تربیت همیشه با مادران بوده است و البته سوابق تاریخی در این زمینه نشان داده که آموزگاران اولیه زنها و مادران بوده اند که کودک را همراه خود به جنگل و باغ و مزارع می بردند و چیدن دانه های خوراکی مفید را به فرزندانشان درحین انجام کار آموزش می دادند و کودکان ارتباط نزدیکی با طبیعت و کاری که در آینده می بایست انجام دهند داشتند. آموزش از طریق کتاب راه حلی آسان، ارزان و کم حجم است. هنرمند گرافیست بعنوان مدیر هنری تلاش می کند آنچه در عالم تصویر برای کودکان قابل فهم است برگزیند و در قالب تصویر بیان کند و کتابی مناسب را بیاراید. برای این کار نیازمند دسترسی به دانشهای فراوانی است. هدف این پژوهش یافتن راهی منطقی برای انجام آموزش هایی کاربردی به کودکان جهت یافتن ویژگی هایی چون اعتماد به نفس و توان تحلیل جهان پیرامون خود است و این توانایی در آینده تحصیلی، شغلی و انتخاب های مهم زندگی بسیار کاربردی و راهگشا باشد. این پروژه بخصوص در مرحله عملی راه حل های تصویری خود را بگونه ای ارایه می کند که علاوه براینکه کودک از دیدن تصاویر لذت ببرد از نظر دریافت مطالب مورد نیاز جهت درک و دریافت صحیح زندگی تا حدودی سیراب گردد. برای رسیدن به این هدف پژوهشگر از نظر بزرگان آموزش تصویری و بزرگان تعلیم تربیت و نیز اهل دانش روانشناسی استفاده کرده و تلاش کرده تا برگزیده ترین معیارها برای آموزش که بارها مورد استفاده روانشناسان و حتی معلمین قرار گرفته استفاده کند. در این راه از کودکان گروه سنی 3 تا 7 ساله آزمون هایی لازم بعمل آمده و نتیجه قبل و بعد از این آزمون ها ارایه می شود.