این مطالعه تاثیر سه نوع بازخورد اصلاحی نوشتاری به نام بازآفرینی و فرازبانی را در پیشرفت صحت دستوری در استفاده از جملات شرطی و جمله واره های موصولی درزبان انگلیسی بر روی 104 دانش آموز دبیرستانی در ایران بررسی کرد. در این طرح 3 گروه آزمایشی و یک گروه کنترل با یک پیش آزمون و یک پس ازمون، دانش اموزان پسرمقطع متوسطه دریک ناحیه شهری ایران به تمرین های تصویری جواب دادند که در نوشتن جوابها باید جملات شرطی و جمله واره های موصولی بکار می بردند. در مورد خطا های صورت گرفته در نوشتن پاسخ جملات به یک گروه بازخورد اصلاحی نوشتاری بازآفرینی تاکید شده و به گروه دیگر بازخورد بازآفرینی بدون تاکید و به گروه دیگر بازخورد فرازبانی داده شد. اما گروه کنترل هیچ گونه بازخورد اصلاحی دریافت نکرد. سپس، از همه گروهها یک پس آزمون جهت اندازه گیری میزان پیشرفت صحت دستوری به عمل آمد. بعد از جمع اوری و تحلیل داده ها مشخص گردید که گروه آزمایشی نسبت به گروه کنترل پیشرفت قابل ملاحظه ای کردند و گروه فرا زبانی نسبت به گروهای دیگر نمرات بهتری دریافت کردند. و هر نوع بازخورد تاثیر متفاوتی در نوع مقوله های دستورزبانی داشت. در پایان به محدودیتهای انجام این مطالعه و اهمیت آن و پیشنهادهایی جهت تحقیقات بیشتر اشاره گردید.