هدف اصلی این پژوهش بررسی و مقایسه سبکهای مدیریت کلاس درس در دانشگاه های کاشان و تبیین دلالت های آن در اجرای برنامه درسی می باشد. نوع پژوهش توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه اساتید دانشگاه های دولتی، علوم پزشکی و آزاد اسلامی شهر کاشان به تعداد 561 نفر می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم، تعداد 228 نفر به عنوان گروه نمونه انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار جمع آوری در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته با الگوگیری از چارچوب نظری ولفگانگ و گلیکمن و پرسشنامه باورهای معلمان در خصوص کنترل کلاس (abcc) از مارتین و همکاران (1998) به سنجش سبک مدیریت کلاس درس دانشگاه ها پرداخته شد. روایی پرسشنامه به صورت محتوایی و سازه تأیید گردید و ضریب پایایی از طریق آلفای کرونباخ 82/0 بدست آمد. در تجزیه و تحلیل اطلاعات از شاخص های آماری توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارهای spss و لیزرل انجام شد. یافته ها نشان داد که سبک مدیریت کلاس اساتید دانشگاه های کاشان به سمت رویکرد مداخله گر گرایش دارند. همچنین نتایج نشان داد که اساتید مذکور به مدیریت آموزش اهمیت بیشتری می دهند. مدیریت رفتار برای آنها در درجه دوم اهمیت قرار دارد و به مدیریت افراد اهمیت کمتری می دهند.