پژوهش حاضر با هدف مقایسه هوش هیجانی، سبک های دلبستگی و سبک های هویت در نوجوانان عادی و نوجوانان با مشکلات پرخاشگری صورت گرفت. طرح پژوهش از نوع علی – مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان عادی مقطع متوسطه شهر تهران و کلیه دانش آموزانی است که دارای مشکلات پرخاشگری می باشند. در این میان تعداد 146 دانش آموز عادی با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تعداد 60 دانش آموز با نشانگان پرخاشگری با استفاده از نمونه گیری هدفمند مورد آزمون قرار گرفتند. به منظور انجام پژوهش حاضر از پرسشنامه سبک های دلبستگی کولینز و رید (1990)، پرسشنامه سبک های هویت وایت (1992) و پرسشنامه هوش هیجانی بار – آن (1997) استفاده شد. یافته های حاصل از داده های گردآوری های نشان داد که هوش هیجانی دانش آموزان عادی به شکل معناداری بالاتر از دانش آموزان با مشکلات پرخاشگری است. همچنین، سبک دلبستگی ایمن در دانش آموزان عادی و سبک دلبستگی ناایمن اجتنابی در دانش آموزان با مشکلات پرخاشگری دیده می شود. در ضمن، دانش آموزان عادی بیشتر از سبک هویت اطلاعاتی و دانش آموزان پرخاشگر از سبک هویت هنجاری یا سردرگم برخوردارند. در مجموع به نظر می رسد، وجود روابط مثبت و سبک دلبستگی ایمن در نوجوانان عادی به آنها فرصت می دهد تا در برخورد با موقعیت های تنش زا و منفی واکنش بهتری را بدون خشونت و پرخاشگری انجام دهند.