پژوهش حاضر با منظور بررسی اثربخشی آموزش والدینی بارکلی (با رویکرد رفتاری ) بر کاهش نشانه های اختلال نافرمانی مقابله ای در کودکان پیش دبستانی منطقه 10 شهر تهران انجام شده است. روش : طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه آزمایش و گواه با جایگزینی تصادفی است، جهت اجرای پژوهش، در ابتدا 4 مهدکودک به طور تصادفی از میان مراکز پیش دبستانی منطقه 10 انتخاب وبعد از هما هنگی های لازم با مسئولین این مراکز ، 40 کودک (از هر مرکز 10کودک ) به تصادف انتخاب شدند. پس از تکمیل پرسشنامه علائم مرضی کودکان csi-4 توسط والدین ، 30 کودک که در شاخص نافرمانی مقابله ای پرسش نامه علائم مرضی کودکان نمره بالاتر از نمره برش کسب کردند ، انتخاب شدند ، سپس به منظور تایید نظر گاه والدین ، فرم گزارش مربی توسط مربی کودکان مربوطه تکمیل شد . در نهایت 30 کودک که در هر دو ابزار استفاده شده ، نمره بالا گرفته بودند ، انتخاب شدند . بعد از انتخاب افراد نمونه توسط پرسشنامه های مذکور ، جهت تشخیص نهایی و دقیق با مادران هر یک ازکودکان بر اساس ملاک های تشخیص اختلال نا فرمانی مقابله ای موجود درdsm-iv مصاحبه ای انجام شد ، تا نتایج حاصل از پرسشنامه ها ، با مصاحبه حاضر تطبیق داده شود . در مرحله بعد از مادران کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای دعوت شد تا در این پژوهش شرکت کنند . سپس مادران به روش جایگزینی تصادفی به 2 گروه 15 نفر آزمایش و 15 نفرگواه قرار گرفتند . همچنین مادران مذکور یک پرسشنامه جمعیت شناختی و فرم موافقت کتبی برای شرکت آگاهانه و متعهدانه در مطالعه و عدم شرکت در برنامه های آموزش والدین مشابه را نیز تکمیل کردند . والدین گروه آزمایش 9 جلسه 90 دقیقه ای آموزش به شیوه بارکلی را دریافت نمودند. بعد از پایان جلسات، پس آزمون از آنها به عمل آمد .به منظورتجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها : براساس نتایج بدست آمده ، در گروه آزمایش ، نسبت به گروه گواه ، در مراحل پس آزمون کاهش معناداری در شدت نشانه های اختلال نافرمانی مقابله ای مشاهده شد. نتایج پژوهش : بیانگر این مطلب است که نافرمانی کودکان گروه آزمایش به طور معناداری کاهش یافته است (0.01>p) و بین اثربخشی آموزش والدینی بارکلی بر کاهش نافرمانی مقابله ای دختران و پسران تفاوت معنی داری وجود ندارد. بر اساس نتایج پژوهش حاضر آموزش والدین به شیوه بارکلی می تواند روش کارآمدی در بهبود علائم رفتاری اختلال نافرمانی مقابله ای در کودکان پیش دبستانی باشد.