طرح مفهوم برنامه درسی پنهان سبب شده تا نگاه سطحی نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته و پدیده مذکور با دقت بیشتری کاویده و جوانب آن مورد رصد قرار گیرد.اگر چه این مفهوم برای اولین بار در سال 1968 توسط فیلیپ جکسون مطرح شد ولی در چند دهه ی گذشته بسیار مورد توجه نظریه پردازان قرار گرفته است.این تحقیق با هدف بررسی نقش معلم در برنامه درسی پنهان انجام شده است.روش تحقیق،توصیفی از نوع پیمایشی است.جامعه آماری، آموزگاران شهرستان رامشیر و حجم نمونه 162 نفر از آموزگاران است که این حجم بر اساس جدول کرجسی و مورگان انتخاب شده است.ابزار تحقیق،یک پرسشنامه محقق ساخته بود که پس از تعیین روایی و پایایی مورد استفاده قرار گرفت.نتایج تحقیق بیانگر این است که آگاهی اجتماعی،میزان اعتقاد به ارزشهای دموکراتیک و گرایش فکری در بین آموزگاران دارای رابطه معنی دار و در جهت منفی با متغیرهای آموزش سلطه پذیری و مطلق گرایی علمی می باشند.این بدان معنی است که هر اندازه معلمان از آگاهی اجتماعی بالاتر،میزان اعتقاد به ارزشهای دموکراتیک بیشتر و گرایش فکری مدرن تری برخوردار باشند میزان انتقال سلطه پذیری و مطلق گرایی علمی به دانش آموزان کمتر خواهد بود که البته حالت عکس این مسئله نیز صادق است.