ورود به مدرسه نقطه آغازی برای حرکت مداوم در مسیر آموزش است اما در بین راه عواملی موجب کند شدن حرکت دانش آموزان در مسیر تحصیل یا ترک تحصیل آنها می شود. این مسئله هر سال مقدار زیادی از منابع مالی انسانی را به هدر می دهد و آثار مخرب و جبران ناپذیر در حیات فردی و اجتماعی فرد بر جای می گذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی شناسایی عوامل موثر بر افت تحصیلی دانش آموزان انجام پذیرفته است. نظرات 50 نفر از کارشناسان آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان کرج با استفاده از پرسشنامه سنجیده شد. این افراد به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. عوامل موثر بر افت تحصیلی با استفاده از پرسش نامه محقق ساخته مورد بررسی قرار گرفته شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و با استفاده از روش ها و آزمون های آماری t-test و همچنین ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون انجام پذیرفته است. نتایج نشان داد که: با استفاده از آزمون میانگین یک جامعه مشخص گردید که پاسخ دهندگان عامل مدرسه / کلاس درس را از جمله عوامل تاثیر گذار بر افت تحصیلی دانسته اند.. با استفاده از آزمون میانگین یک جامعه مشخص گردید که پاسخ دهندگان عامل معلم / روش تدریس را از جمله عوامل تاثیر گذار بر افت تحصیلی دانسته اند. با استفاده از آزمون میانگین یک جامعه مشخص گردید که پاسخ دهندگان عامل محتوای آموزشی/کتابهای درسی را از جمله عوامل تاثیر گذار بر افت تحصیلی دانسته اند. با استفاده از آزمون میانگین یک جامعه مشخص گردید که پاسخ دهندگان عامل ارزشیابی آموزشی را از جمله عوامل تاثیر گذار بر افت تحصیلی دانسته اند. با استفاده از آزمون میانگین یک جامعه مشخص گردید که پاسخ دهندگان عامل اقتصادی را از جمله عوامل تاثیر گذار بر افت تحصیلی دانسته اند. با استفاده از آزمون میانگین یک جامعه مشخص گردید که پاسخ دهندگان عامل اجتماعی -فرهنگی را از جمله عوامل تاثیر گذار بر افت تحصیلی دانسته اند. با استفاده از آزمون میانگین یک جامعه مشخص گردید که پاسخ دهندگان عامل کودک مدار را از جمله عوامل تاثیر گذار بر افت تحصیلی دانسته اند. با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون (آزمون دو دامنه،p=0/001 و r= -0/869) بین افت تحصیلی و روش های علمی مدیریتی همبستگی معنا داری وجود دارد. لذا فرضیه ی هشتم نیز در سطح معناداری 05/0 رد نمی شود.