در هر سازمانی مجموعه ای از اصول و بایدها و نبایدهای اخلاقی وجود دارد که اخلاق حرفهای نام دارد. دانشگاه نیز نوعی سازمان است و اساتید دانشگاه که عناصر اصلی این سازمان محسوب میشوند باید از این اصول آگاهی داشته و به آن پایبند باشند. چرا که رعایت اخلاق حرفه ای در آموزش عالی موجب رشد و تعالی و ارتقاء کیفیت در آن میگردد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اهمیت مولفه ها و شاخصهای اخلاق حرفهای در آموزش عالی در دانشگاه مازندران انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش از دو گروه از خبرگان آموزش عالی دانشگاه مازندران تشکیل شده است گروه اول شامل 45 نفر از خبرگان اعضای هیئت علمی و گروه دوم شامل 25 نفر از خبرگان دانشجویان تحصیلات تکمیلی است. از دو پرسشنامه ی بومی سازی و مقایسات زوجی برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد، تحلیل داده ها با روشfahp یا همان تحلیل سلسله مراتبی انجام شد. از دید خبرگان تحصیلات تکمیلی دانشگاه مازندران مولفه ی توانمندی حرفهای اساتید با اهمیتی معادل با 0.530، پر اهمیت ترین مولفه و شاخصهای تخصص کافی (0.155) و بازخورد سازنده (0.122)، پراهمیت ترین شاخصها در بین مولفه ها و شاخصهای مدل مورد بررسی اخلاق حرفه ای در آموزش عالی پژوهش حاضر میباشند. از دیدگاه آنها اخلاق مدار بودن اساتید بیشتر در توانمندی حرفه ای استاد و ارتباط استاد با دانشجو می گنجد، در حالی که به ارتباطی که استاد در خارج از دیوارهای کلاس دارد زیاد توجهی ندارند و شاید به دلیل نداشتن آشنایی کافی با حوزه ی اخلاق حرفه ای در آموزش عالی نمرات پایین تری به اخلاق مدار بودن استاد در ارتباط با همکاران و خصوصا جایگاه و نقشی که اعضای هیئت علمی در سازمان دانشگاه دارند، میدهند