هدف از انجام این پژوهش بررسی راهبرد های آموزشی مورد استفاده ی اساتید رشته ی زبان و ادبیات انگلیسی در دانشگاه های ایران به منظور آموزش ادبیات انگلیسی و مهارت تفکر انتقادی به عنوان یکی از دستاوردهای مطالعه ادبیات می باشد. این مطالعه هم چنین به بررسی آشنایی اساتید رشته ی زبان و ادبیات انگلیسی با دانش آموزش ادبیات به دانشجویان (غیر انگلیسی زبان) میباشد.پس از تحلیل داده ها دریافتیم که بیشترین راهبرد مورد استفاده اساتید در دانشگاه ها ی ایران روش سمینار یا سخنرانی استاد است و سایر راهبردهای مورد استفاده اساتید عبارتند از پرسش و پاسخ و روش آموزش استنتاجی و استخراجی، روایت، تدریس مبتنی بر مکالمه بین استاد و دانشجو و آموزش مبتنی بر ارزشیابی می باشند. یافته ی دیگر این پژوهش در رابطه با پرسش دوم تحقیق نشان داد که اساتید اهمیت بسیاری برای آموزش تفکر انتفادی قائل هستند اما تنها به طرح پرسش اکتفا کرده واز سایر مراحل آموزش تفکر انتقادی نظیر تشویق دانشجویان به سکوت و تعمق، تعامل با یکدیگر، ایجاد فضای مطلوب و طراحی تکالیف مرتبط با موضوع بحث باز می مانند. این پژوهش نشان داد که هیچ یک از شرکت کنندگان تحقیق به طور اصولی و آکادمیک با تدریس در آموزش عالی آشنایی نداشته و بر اساس تجارب زیسته ی خود به امر تدریس در دانشگاه می پردازند.