هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای حافظه ی کاری در رابطه ی بین اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. به منظور انجام پژوهش از جامعه ی آماری متشکل از کلیه ی دانشجویان ساکن خوابگاه دانشگاه بیرجند، تعداد 148دانشجو به تفکیک جنسیت در دو گروه دختر و پسر با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های مربوط به سنجش حافظه ی کاری، از آزمون نمایه حافظه کاری )وکسلر) و برای سنجش میزان اضطراب امتحان از پرسشنامه اضطراب امتحان و برای تعیین پیشرفت تحصیلی از معدل ترم استفاده شد. نتایج نشان داد بین اضطراب امتحان و حافظه کاری (دیداری – فضایی) رابطه وجود دارد از طرفی بین حافظه کاری و عملکرد تحصیلی نیز رابطه وجود دارد. اضطراب امتحان به طور مستقیم و غیر مستقیم از طریق حافظه کاری بر عملکرد تحصیلی تاثیر دارد. به طور کلی می توان نتیجه گرفت حافظه کاری به عنوان واسطه ارتباط بین اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی نقش ایفا می کند.