در این پژوهش سعی بر آن است تا علاوه بر بررسی میزان «خواندن و نوشتن» دانشجویان عوامل موثر بر آنها نیز شناسایی شوند. چارچوب نظری تحقیق مبتنی بر نظریه ی ابر تابع رفتار بوده و از سایر نظریات در ذیل این دستگاه مفهومی استفاده شد. . مدعای این دستگاه مفهومی (نظریه ی ابر تابع) این است که رفتار هر کنشگری تحت تاثیر 4 عنصر «فرصت، نیاز، انتظار و معنا» قرار دارد. همچنین سه میدان خانواده، مدرسه و دانشگاه به عنوان حلقه هایی که وظیفه ی جامعه پذیری افراد برای «خواندن و نوشتن» را به عهده دارند در این تحقیق مورد بررسی قرار گرفتند و عناصر چهارگانه نظریه ی ابر تابع رفتار در این میدان ها سنجیده شدند. روش مورد استفاده در این تحقیق کمی – پیمایشی و تکنیک مورد استفاده پرسشنامه ساخت یافته بود. جامعه ی آماری تحقیق، دانشجویان دانشگاه های جامع دولتی استان تهران و تعداد جمعیت نمونه تحقیق(1393) برابر با 440 نفر است. یافته های تحقیق حاکی از آن است که میدان خانواده و مدرسه تا قبل از دانشگاه بر میزان مطالعه ی غیر درسی و فرا درسی افراد تاثیر گذار بوده است، اما در حال حاضر تاثیر چندانی بر میزان مطالعه ی دانشجویان ندارد. به عبارتی دیگر افراد تا قبل از دانشگاه تحت تاثیر جامعه پذیری میدان مدرسه و خانواده برای مطالعه قرار داشتند، اما در دوره ی دانشگاه تحت تاثیر شبکه های اجتماعی در دانشگاه قرار دارند.