اهدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه دوم ابتدایی و تناسب آن با توان ذهنی دانش آموزان است. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی- تحلیلی و به لحاظ هدف در دسته تحقیقات کاربردی قرار دارد. جامعه آماری شامل معلمان پایه دوم ابتدایی منطقه 4 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 1393-1392به تعداد 270 نفر بوده است که با استفاده از جدول کرجسی- مورگان به صورت تصادفی 161 نفر معلم انتخاب شد. با توجه به این که تجزیه و تحلیل داده ها با روش های کمی و کیفی است. برای توصیف داده های کمی از روش های آمار توصیفی (ویلیام رومی) استفاده شده است. همچنین برای تعیین تناسب محتوای کتاب درسی علوم پایه دوم ابتدایی با توان ذهنی دانش آموزان از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد و شامل 75 سؤال بود که ضریب پایایی آن 84/0 به دست آمد. داده های حاصل از پرسشنامه به وسیله آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، جدول و نمودار) و آمار استنباطی (خی دو) بررسی و تحلیل شد. نتایج این پژوهش براساس تحلیل محتوا ویلیام رومی حاکی از آن است که مقدار عددی حاصل از تحلیل کتاب علوم پایه دوم عدد 3/0 می باشد که از حداقل درگیری نیز کمتر می باشد بنابراین، نشان می دهد این کتاب به لحاظ متن از ضریب درگیری کافی و لازم برخوردار نیست و به روش فعال ارائه نشده است. همچنین ضریب درگیری با تصویر 75/3 است. این امر بیانگر آن است که کتاب علوم پایه دوم ابتدایی به لحاظ تصاویر بیشتر به ارائه تصاویری پرداخته است که بیشتر برای تشریح یا توضیح موضوع خاصی طراحی شده است و غالب تصاویر کتاب به صورت غیر فعال انتخاب شده است. اما داده های حاصل از تناسب محتوا با توان ذهنی دانش آموزان نشان داده است که از تناسب مناسبی برخوردار هستند.