هدف از این پژوهش بررسی میزان تاکید دبیران در فرایند آموزش هنر بر پرورش حس زیبایی شناسی دانش آموزان می باشد.مولفه های زیبایی شناسی عبارتند از: پرورش تخیل، نوآوری، کنجکاوی، انعطاف پذیری، تحرک و پویایی، تنوع طلبی، دقت و توجه، هماهنگی و موزونی، عواطف و احساسات انسانی دانش آموزان که برآورد و کنترل گردیدند. روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده 159 نفر از دانش آموزان و 30 نفر از معلمان به عنوان نمونه انتخاب شدند. با پرسشنامه حاوی 33 سوال مولفه های زیبایی شناسی، نظرات دانش آموزان و معلمان جمع آوری گردید. نتایج حاکی از آن است که: 80 درصد دانش آموزان بر این باورند که معلمان در پرورش حس زیبایی شناسی آنان تأکید قابل ملاحظه ای ندارند. 20 درصد دانش آموزان معتقدند که معلمان در پرورش حس زیبایی شناسی آنان نقش دارند. اکثریت معلمان بر این باور هستند که بر پرورش حس زیبایی شناسی دانش آموزان تأکید می نمایند. حاصل یافته ها این است که دبیران بر پرورش حس زیبایی شناسی تأکید ویژه و مناسبی ندارند. لذا کودکان و نوجوانان و در نتیجه مردم ایران در نظام آموزشی کشور با زیبایی شناسی تربیت نمی شوند و آمار زشتی، پلیدی، فساد، جرم و جنایت افزایش می یابد. و این دور باطل نظام آموزشی ناکارآمد، جامعه نامطلوب و بالعکس همچنان و همواره می چرخد و ادامه می یابد.