تحقیق حاضر به منظور پیدا کردن رابطه میان هوش هیجانی، یادگیری خودمحور،و خواندن و درک مطلب در زبان آموزان زبان خارجی انجام شد.برای این منظوردو پرسشنامه و یک آزمون خواندن به یک گروه 300 نفره زبان آموز متشکل از زن و مرد داده شد و اطلاعات بدست آمده بر اساس رابطه پیرسون بررسی شد. بر اساس نتایج بدست آمده نتیجه گیری شد که خواندن و درک مطلب رابطه منفی و نامشخصی با هوش هیجانی دارد درحالیکه رابطه بین یادگیری خودمحور و خواندن مثبت و مشخص بود. هیچ رابطه مشخصی بین یادگیری خودمحور و هوش هیجانی وجود نداشت. همچنین یادگیری خودمحور به طور مشخص خواندن و درک مطلب زبان آموزان را پیش بینی میکند

هدف از انجام این تحقیق بررسی ارتباط میان بکارگیری راهبردهای یادگیری زبان،تفکر نقادانه و خودتنظیمی زبان آموزان بوده است.بدین منظور از 230 نفر از دانشجویان سال دوم، سوم و چهارم رشته های ادبیات انگلیسی و مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند خواسته شد تا به سه پرسشنامه مرتبط با راهبردهای یادگیری زبان((sill،تفکر نقادانه و خودتنظیمی (mslq)پاسخ دهند.سپس پاسخنامه ها در تحلیل های آماری بکار گرفته شدند.تحلیل ها نشان دادند که ارتباط معناداری میان بکارگیری راهبردهای یادگیری زبان،تفکر نقادانه و خودتنطیمی زبان آموزان وجود دارد.به عبارتی دیگر،هر چه توانایی تفکر نقادانه و خودتنظیمی زبان آموزان بیشتر باشد،میزان بکارگیری راهبردهای یادگیری زبان از سوی آنها هم بیشتر است.همچنین در این تحقیق نشان داده شد که توانایی خودتنظیمی و تفکر نقادانه یادگیرندگان به طور معناداری میزان بکارگیری راهبردهای یادگیری آنها را پیش بینی می کند.