پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر خدمات کتابخانه ای بر خود تنظیمی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دوره راهنمایی دارای نارسائی بینائی شهر اهواز ،به روش علی – مقایسه ای انجام گرفت. در پژوهش حاضر فرضیه های زیر مطرح گردید: 1-استفاده از خدمات کتابخانه ای بر انگیزش پیشرفت دانش آموزان دارای نارسائی بینائی تاثیردارد.2-استفاده از خدمات کتابخانه ای بر خودتنظیمی دانش آموزان دارای نارسائی بینائی تاثیردارد.3-استفاده ازخدمات کتابخانه ای بر انگیزش پیشرفت و خودتنظیمی دانش آموزان دارای نارسائی بینای دختر و پسر به تفکیک جنس تاثیردارد. 4-میزان دفعات حضور دانش آموزان دارای نارسائی بینائی در کتابخانه با انگیزش پیشرفت و خودتنظیمی آنان رابطه دارد.نمونه ای مشتمل بر 40 نفر باروش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.آزمودنی ها پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد (1995) وپرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (1970) را تکمیل نمودند.با استفاده ازآزمون t و ضریب همبستگی پیرسون ،نتایج پژوهش حاکی از آن است که خدمات کتابخانه ای بر خودتنظیمی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان تاثیر معناداری دارد .میانگین انگیزش پیشرفت دردانش آموزان(دارای نارسایی بینایی)عضو کتابخانه بطور معناداری بیشترازدانش آموزان (دارای نارسایی بینایی)غیر عضو بود و میانگین خودتنظیمی در دختران( دارای نارسایی بینایی )عضو کتابخانه بیشتر از غیر عضو بود، اما میانگین خود تنظیمی در پسران (دارای نارسایی بینایی) عضو و غیر عضو تفاوت معناداری نداشت.همچنین رابطه ی تعداد دفعات حضور در کتابخانه با خود تنظیمی و انگیزش پیشرفت از لحاظ آماری معنادار نبود.