هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی درمانی کوتاه مدت ساختاری بر کاهش علائم اختلال در کودکان با اختلال کاستی توجه-بیش فعالیadhd))در شهر تهران بود. طرح پژوهش از نوع آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور، 27 دانش آموز با اختلال (adhd) از بین دانش آموزان پسر پایه های اول تا چهارم ابتدایی (7-10سال) درسال تحصیلی 2013-2012 به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (12نفر) جای گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه علائم مرضی کودکان(csi-4) استفاده شد. قبل از شروع برنامه پرسشنامه (csi-4) برای هر دو گروه بعنوان پیش آزمون اجرا شد. سپس برنامه آموزشی طی 10 جلسه (شامل20 بازی به مدت 45 دقیقه) برای گروه آزمایش اجرا شد. پس از پایان برنامه آموزشی، ابزار اندازه گیری مجددا برای هر دو گروه بعنوان پس آزمون اجرا گردید. داده ها با استفاده از آزمون آماری کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که آموزش بازی درمانی کوتاه مدت ساختاری در کاهش علائم اختلال (adhd) دانش آموزان موثر بوده است. با توجه به داده های بدست آمده، استفاده از بازی های ساختاریافته بعنوان درمان انتخابی در کاهش علائم اختلال درکودکان باکاستی توجه-بیش فعالی پیشنهاد می شود.