عصری که ما در آن به سر می‏بریم عصر انفجار اطلاعات نامگذاری شده است؛ رشد سریع فن آوری در حیطه‏‏‏‏‏‏‏های گوناگون علمی ‏موجب گسترش دامنه دانش شده؛ و این بدین مفهوم است که آدمی‏ باید از ذهنی فعال و قوی برخوردار باشد تا از پیشرفت اطلاعات جا نماند. باید راهکارهای تقویت قوای ذهنی خود را بداند و به کار گیرد. بازی یکی از این راهکارهاست که می تواند توان ذهنی افراد را افزایش ‏دهد؛ لذا بر این اساس هدف پژوهش خود را بررسی تأثیر بازی‏های آموزشی (دومینوی رابطه ـ چی گم شده) بر حافظه کوتاه مدت و دیکته دانش‏آموزان پایه دوم ابتدایی قرار دادیم.نمونه در این پژوهش مشتمل بر 30 دانش‏آموز، 15 دانش‏آموز دختر و 15 دانش‏آموز پسر است که در سال تحصیلی 88-1387 از مرکز آموزشی، توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری در استان تهران خدمات دریافت می‏نمودند و برای انتخاب آن‏ها از روش نمونه‏گیری تصادفی ساده استفاده شده است. طرح پژوهشی از نوع تک گروهی با پیش‏آزمون ـ پس‏آزمون است. ابزار آن، آزمون حافظه عددی وکسلر و آزمون دیکته می‏باشد. نتایج حاصله با استفاده از روش آزمون t گروه‏های وابسته، تحلیل واریانس یک راهه و دو راهه نشان داد که بازی‏های آموزشی باعث افزایش ظرفیت حافظه کوتاه مدت و پیشرفت در نمرات آزمون دیکته دانش‏آموزان پایه دوم ابتدایی شده است. همچنین یافته ها نشان داد که تأثیر بازی‏های آموزشی بر حافظه کوتاه مدت و دیکته دانش‏آموزان دختر و پسر متفاوت است.بازی‏های آموزشی یکی از راهبردهای موثر یادگیری است که موجب رشد قوای ذهنی و اجتماعی کودک می‏شود و مشکلات حافظه‏ای را تا حد قابل قبولی مرتفع می سازد. استفاده از این بازی‏ها در تدریس املا نیز می‏تواند، محیط کلاس را برای شاگردان جذاب‏تر سازد. این کار سبب می شود که معلمان از روش‏های سنتی نوشتن و باز نویسی جملات و کلمات به سوی شیوه های فعالانه و خلاقانه حرکت نمایند و به جای استفاده از روش های خسته کننده برای برطرف ساختن نقاط ضعف دانش آموزان، بازی را به عنوان موثرترین شیوه به آنان ارائه نمایند. نتیجه پژوهش، حاکی از آن است که بازی‏های آموزشی بر حافظه کوتاه مدت و دیکته دانش‏آموزان تأثیر داشته است و می توان از این نوع بازی ها در مدارس ابتدایی و مراکز آموزشی و توانبخشی ویژه یادگیری جهت پیشرفت تحصیلی دانش‏آموزان بهره برد.