این تحقیق با هدف ارزیابی اثر بخشی نظام آموزشی کاردانش رشته نقشه کشی ساختمان با تاکید بر عناصر نه گانه فرانسیس کلاین تهیه وتدوین شده است که مطلوبیت وانسجام درونی هر یک از عناصربرنامه با یکدیگروهمچنین همراستایی هریک از اجزا برای تحقق اهداف آموزشی سوال اصلی تحقیق بوده است. هدف دیگر تحقیق ، تعیین میزان مطلوبیت پذیرش دانش آموزان وتعیین مطلوبیت بستر دانش افزایی مدرسین از طرف سازمان با توجه به اهداف برنامه می باشد. جامعه آماری تحقیق را مدرسین رشته ساختمان در شهر تهران تشکیل می دادندکه براساس جدول مورگان 92 نفر به صورت تصادفی انتخاب وپرسشنامه بین آنها توزیع گردید. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته در طیف لیکرت استفاده شده است وبر اساس داده های بدست آمده از پرسشنامه تجزیه وتحلیل صورت گرفته است .روشهای آماری مورد استفاده دراین تحقیق ، آمار توصیفی ( فراوانی ،درصدودرصد تجمعی) وآمار استنباطی (آزمون x2 ،آزمون رتبه علامت ویلکاکسون وضریب توافق کندال ) می باشد. نتایج تحقیق نشان می دهد که پنج عنصراز نه عنصر برنامه درسی از دیدگاه کلاین ، (فعالیتهای یادگیری ، ارزشیابی ، گروه بندی ، زمان وفضا ) در جهت تحقق اهداف آموزشی مطلوب بوده وچهار عنصردیگر آن در برنامه درسی (اهداف ، محتوا ،مواد آموزشی، راهبردهای یاددهی - یادگیری)مطلوب نمی باشدوعناصر برنامه دارای انسجام درونی نبوده وباید در اجرای آن بازنگری انجام گیرد ، همچنین برای نیروهای آموزشی مطابق با نیاز رشته در جهت اهداف ،بستر دانش افزایی تامین نشده است