هدف از انجام این پژوهش، بررسی مقایسه ای رابطه بین مولفه های هوش سازمانی ومولفه های هوش اخلاقی با رهبری تیمی مدیران آموزشی و غیر آموزشی دانشگاه های دولتی شهر اصفهان در سال تحصیلی 89-1388 بود. آلبرشت (2002) هوش سازمانی را دارای هفت بعد( بینش استراتژیک، سرنوشت مشترک، تمایل به تغییر، جرات و شهامت، اتحاد و وتوافق، کاربرد دانش و فشار عملکرد) معرفی کرد. نظریه هوش اخلاقی توسط بوربا (2005) ارایه شده است. وی هوش اخلاقی را توانایی درک درست از خلاف، داشتن اعتقادات اخلاقی قوی و عمل به آن ها بیان کرد. لنیک وکیل(2005) چهار اصل هوش اخلاقی(درستکاری، مسئولیت پذیری،دلسوزی و بخشش ) را برای موفقیت مداوم سازمانی و شخصی معرفی کردند. نظریه رهبری تیمی نخستین بار توسط کیم (2003) ارایه شد. وی رهبری تیمی را فرآیند نفوذ مشترک کارکنان در ابعاد مختلف شامل مشارکت کارکنان در شرایط کاری، تصمیم گیری وحل مساله تعریف کرد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و علی- مقایسه ای بوده است. جامعه آماری شامل 81 نفر مدیر و 476 عضو هیات علمی در دانشگاه اصفهان، 133 مدیر و 660 عضو هیات علمی در دانشگاه علوم پزشکی، 107 مدیر و 389 عضو هیات علمی در دانشگاه صنعتی و 26 مدیر و 40 عضو هیات علمی در دانشگاه هنر بود که مدیران مورد سرشماری قرار گرفتند و 153 عضو هیات علمی در دانشگاه اصفهان، 172 عضو هیات علمی در دانشگاه علوم پزشکی، 105 عضو هیات علمی در دانشگاه صنعتی و 15 نفر عضو هیات علمی در دانشگاه هنر از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری در این پژوهش‏ عبارت بودند از: 1) نیمرخ هوش سازمانی که توسط آلبرشت (2003) طراحی شده است. این نیمرخ از 49 سوال در طیف پنج درجه ای تشکیل شده است. پایایی این نیمرخ با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ با 96/0= مورد تایید قرار گرفت،2) سیاهه ی هوش اخلاقی که توسط لنیک وکیل (2005) ارایه شده و از40 سوال در طیف پنج درجه ای تشکیل شده است. پایایی این آزمون نیز با آلفای کرونباخ 94/0= تایید گردید،3) پرسشنامه ی رهبری تیمی که توسط کیم (2002) طراحی شد و از 45 سوال در طیف پنج درجه ای کاملا موافقم، موافقم، تا حدودی، مخالفم و کاملا مخالفم تشکیل شده است. پایایی این آزمون با آلفای کرونباخ 92/0= تایید شد. روایی محتوایی و صوری سه ابراز فوق توسط استاد راهنما و چند نفر از متخصصان و پژوهشگر مورد تایید قرار گرفت. تحلیل یافته های پژوهش نشان داد که: 1) بین مولفه های هوش سازمانی و مولفه های هوش اخلاقی مدیران آموزشی و غیرآموزشی رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد،2) بین مولفه های هوش سازمانی و رهبری تیمی رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد،3) بین مولفه های هوش اخلاقی مدیران آموزشی و رهبری تیمی رابطه ی مثبت و معنادار و بین مولفه های هوش اخلاقی مدیران غیر آموزشی با رهبری تیمی رابطه منفی و غیر معنادار وجود دارد،4) بین میانگین نمره های رهبری تیمی و هوش سازمانی بر حسب دانشگاه، دانشکده و گروه آموزشی و هوش اخلاقی مدیران آموزشی برحسب دانشکده و گروه آموزشی تفاوت وجود دارد که در سطح 05/0 p< معنادار است،5) بین میانگین نمره های هوش اخلاقی مدیران آموزشی برحسب سابقه خدمت و چند شغله بودن تفاوت وجود دارد که در سطح 05/0 p< معنادار است، ولی بین میانگین نمره های هوش اخلاقی مدیران غیر آموزشی تفاوت وجود ندارد و6) بین میانگین نمره های رهبری تیمی اعضای هیات علمی برحسب سن، سابقه خدمت و افتخارات علمی تفاوت وجود دارد که در سطح 05/0 p< معنادار است.