پژوهش حاضر، با هدف بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه نرم افزاری آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین و رابطه آن با آزمون عصب شناسی کولیج در کودکان با و بدون اختلال یادگیری شهر قزوین انجام شد. در این پژوهش که به لحاظ موضوع از دو روش همبستگی و علّی- مقایسه ای (پس رویدادی) استفاده شد، 320 نفر از دانش آموزان دختر و پسر 12-9 ساله ی مدارس شهر قزوین بر اساس نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای و 60 نفر از مرکز اختلالات یادگیری به صورت نمونه گیری در دسترس شرکت داشتند. ابزار پژوهش، نسخه نرم افزاری آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین و آزمون عصب شناسی کولیج بود. نتایج بعد از تجزیه و تحلیل آماری با نرم افزار 21 spss نشان دادند که نسخه نرم افزاری آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین از اعتبار، روایی سازه و روایی همزمان مناسبی برخوردار است و با آزمون عصب شناسی کولیج رابطه مثبت معناداری دارد. همچنین در مقایسه کودکان با و بدون اختلال یادگیری یافته ها حاکی از این بود که بین پاسخ های کودکان با و بدون اختلال یادگیری به هر یک از انواع کارکردهای اجرایی تفاوت های معناداری وجود دارد. واژه های کلیدی: آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین، آزمون عصب شناسی کولیج، کارکردهای اجرایی مغز، کودکان با اختلال یادگیری.