این پژوهش با هدف بررسی و شناسایی فرصت ها و چالش های پیش رو و محتمل در حوزه طراحی نرم افزارهای آموزشی از دیدگاه متخصصین استانهای غرب کشور انجام گرفت. از لحاظ روش توصیفی به شیوه ی پیمایشی و همچنین از لحاظ اجرا میدانی است. این پژوهش با توجه به موضوع آن و ارتباط مستقیم با فرآیند آموزش دانش آموزان، برای آموزش و پرورش جنبه کاربردی دارد. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل سه گروه از متخصصین حوزه های فناوری اطلاعات و ارتباطات، تکنولوژی آموزشی و طراحی و برنامه ریزی در غرب کشور می باشند که در دانشگاههای رازی و آزاد اسلامی کرمانشاه، دانشگاه بوعلی همدان، دانشگاه ایلام و دانشگاه سنندج حضور دارند و تعداد آنها 75 نفر می باشد. جهت تعیین حجم نمونه آماری از روش کوکران استفاده شد که حجم نمونه آماری 65 نفر برآورد گردید. با توجه به نو و جدید بودن پژوهش حاضر و نبود پرسش نامه استاندارد مرتبط با موضوع پژوهش، جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. همچنین به منظور گردآوری اطلاعات و مولفه های مورد استفاده در پرسشنامه از تکنیک توافق محور دلفی استفاده گردید. برای بدست آوردن روایی پرسشنامه از نظرات استاد راهنما و چند تن (هشت نفر) از اساتید و متخصصین فناوری اطلاعات و ارتباطات، تکنولوژی آموزشی و طراحان برنامه ریزی درسی استفاده گردید که مورد تأیید قرار گرفت. ه منظور بررسی میزان پایایی پرسشنامه، داده های بدست آمده از پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه برابر با ( 81/0 ) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی (انحراف معیار و نیز جداول توزیع فراوانی، توزیع فراوانی نسبی و رسم نمودار برای هر گزینه در هر سه گروه متخصصین) و آمار استنباطی (آزمون خی دو ) استفاده گردید. در نهایت تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد که از دیدگاه متخصصین هر سه حوزه ی فناوری اطلاعات و ارتباطات، تکنولوژی آموزشی و طراحی و برنامه ریزی آموزشی شناسایی و بررسی فرصت ها و چالش های پیش رو و محتمل در طراحی نرم افزارهای آموزشی در حد زیاد و خیلی زیاد برآورد گردید. از دیدگاه متخصصین هرسه حوزه، بررسی شناسایی فرصت های پیش رو در طراحی نرم افزارهای آموزشی بدین صورت اولویت بندی شد: 1- رشد و گسترش فناوری های نوین (94/96)، 2- تکنولوژی آموزشی (77/91)، 3- منابع انسانی (22/91)، 4- منابع مالی (24/50). همچنین اولویت بندی چالش ها از دیدگاه متخصصین هر سه حوزه به این ترتیب انجام شد: 1- منابع مالی (01/96)، 2- تکنولوژی آموزشی (83/88)، 3- رشد و گسترش فناوری های نوین (16/69)، 4- منابع انسانی (86/45).