هدف از پژوهش حاضر مقایسه پرخاشگری، خودکارآمدی و خود تنظیمی دانش آموزان دختر خانواده های تک فرزند با خانواده های چند فرزند بود این پژوهش با روش علی مقایسه ای انجام شد جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1394- 1393 بود حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی - مورگان شامل دو گروه 100 نفر دانش آموز از خانواده تک فرزند و 100 نفر دانش آموز از خانواده چند فرزند بود. داده ها از طریق پرسشنامه پرخاشگری باس وپری ، پرسشنامه خودکارآمدی شرر و پرسشنامه خود تنظیمی mslq جمع آوری و سپس مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین نمرات خودکارآمدی در دانش آموزان تک فرزند و چند فرزند تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین بین مولفه های پرخاشگری در دانش آموزان تک فرزند و چند فرزند رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. با توجه به t محاسبه شده در سطح 05/0 معنادار نیست بنابر این بین مولفه های خود تنظیمی در دانش آموزان تک فرزند و چند فرزند تفاوت معناداری وجود ندارد.