دریاچه شور مهارلو در جنوب ایران قرار دارد. تحقیقات گذشته نشان می دهد که غلظت برخی فلزات سنگین بالاتر از حد مجاز است. نفوذ آب شور دریاچه مهارلو ممکن است؛ آب با کیفیت خوب آبخوان های مجاور را آلوده کند. هدف از این مطالعه تعیین غلظت و مکانیزم انتقال عناصر کمیاب در سه آبخوان معرف، مجاور است. یونهای اصلی، ph، هدایت الکتریکی و 66 عنصر کمیاب در دریاچه مهارلو و سه آبخوان مجاور در دو فصل خشک و تر اندازه گیری شد. منحنی غلظت یونهای اصلی، تیپ آب، اندیس اشباع کانی ها، نسبتهای هیدروشیمیایی، روند غلظت یونهای اصلی و فلزات سنگین؛ نشان می دهد که آب دریاچه مهارلو وارد آبخوانهای مجاور می شود. غلظت آرسنیک، سرب، سلنیوم، منگنز و بور در دریاچه مهارلو و برخی منابع آب آبخوانهای مجاور بالاتر از حد مجاز بود. درصد اختلاط آب دریاچه مهارلو با آبخوانهای مجاور با استفاده از تبادل یونی کلر محاسبه شد. غلظت برخی از فلزات سنگین در آبخوانهای مجاور بیش از مقدار قابل انتظار بر اساس درصد اختلاط است؛ که به نظر می رسد علت اصلی آن مهاجرت فلزات سنگین به صورت فرم کلوئیدی در آبخوانها است. کلوئیدها در هنگام نمونه برداری فیلتر شدند؛ بنابراین فقط فلزات محلول در آب اندازه گیری شد. آب آبخوان در کشاورزی مورد استفاده قرار می گیرد؛ بنابراین کلوئیدها توسط خاک جذب می شوند. مواد آلی کلوئیدها را می شکنند و فلزات سنگین وارد آب زیرزمینی می شوند. بنابراین غلظت فلزات سنگین افزایش می یابد. کاهش بده و عمق چاههای پمپاژ، انتقال چاههای پمپاژ نزدیک دریاچه به ارتفاع بالاتر، ساخت سد زیرزمینی و حفاظت از ساحل دریاچه، روشهای هیدروژئولوژیکی است که می تواند باعث کاهش غلظت فلزات در آبخوان های اطراف گردد.

هدف تحقیق حاضر تعیین میزان اثربخشی دوره های آموزشی سال 1387سازمان تربیت بدنی براساس مدل کرک پاتریک است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه مدیران سازمان تربیت بدنی و کارکنانی که در دوره های آموزشی شرکت کرده اند، می باشد. در این تحقیق از روش خوشه ای تصادفی استفاده شد. در کل تعداد نمونه های تحقیق 74 (66 کارمند و 8 مدیر) بود. ابزار گردآوری اطلاعات در سطح اول(واکنش)، سطح سوم(مهارت)، سطح چهارم(تحقق اهداف) پرسشنامه بسته پاسخ براساس مقیاس لیکرت است و جهت جمع آوری اطلاعات در سطح دوم(یادگیری) از نمره های اخذ شده از اساتید برگزارکننده دوره های آموزشی (پس آزمون) استفاده شده است. پایایی پرسشنامه در سطح واکنش 85/0، در سطح مهارت 91/0 و در سطح نتایج 90/0 به دست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها.....

بحران ها حوادثی هستند که اهداف استراتژیک سازمان ها را تهدید می کنند و سازمان ها پدیده هایی در سطح چند سیستمی می باشند که خانواده، سازمان های کسب و کار، ملت ها و در کل بشر را در بر می گیرند. در این تحقیق کانون توجه ما روی بحران های سازمانی می باشد. می توان گفت سازمان ها به نوعی می توانند پدید آورنده بحران باشند زیرا در غیاب سازمان ها ، تغییرات محیطی آهسته تر و کمتر بوقوع می پیوندند. طی سالهای گذشته شاهد وقوع بحران های زیادی بوده ایم که سازمان ها با آن درگیر شده اند، به طوری که علم مدیریت بحران با این حوادث پایه گذاری شد و هنوز هم بحران ها با شدت بیشتری حیات سازمان ها را تهدید می کنند. بقول گفته میتراف (بنیانگذار مکتب مدیریت بحران) بحران به بخش جدایی ناپذیر و طبیعی زندگی امروزه درآمده است. موضوع این تحقیق؛ مطالعه تاثیر عوامل سازمانی در بروز بحران های سازمانی می باشد، عواملی چون ساختار، فضای سازمانی، فضای اخلاقی ، فضای ایمنی و فرهنگ سازمانی مورد بررسی قرار گرفتند. این تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری آن سازمان های دولتی شهر کرمان است. از بین 82 سازمان 13سازمان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.تعداد افراد نمونه برای آزمون فرضیه های تحقیق 320 نفر می باشند. در این تحقیق پنج عامل اصلی همراه با ابعاد فرعی آنها مورد مطالعه قرار گرفتند. در مجموع تحقیق نشان داد که بین ساختار سازمان، فضای اخلاقی و فرهنگ سازمان با بروز بحران سازمانی ارتباط معناداری وجود دارد و ارتباط بین فضای سازمان و فضای ایمنی سازمان با بحران های سازمانی مورد تایید قرار نگرفت.

در این پژوهش زیست تخریب پذیری ترکیبات هیدروکربنی در خاک رسی آلوده به نفت گاز ارزیابی شد. از تلقیح میکروبی برای افزایش فعالیت زیست تخریب پذیری در خاک استفاده شد، همچنین به خاک مواد مغذی افزوده شد. به منظور بررسی تاثیر تغییرات رطوبت بر میزان فعالیت میکروبی و حذف نفت گاز از خاک آلوده از چهار دوره آبدهی دو، چهار، هشت و دوازده روز استفاده شد. شمارش میکروبی هجده روز پس از شروع فرآیند در تمام خاک های مورد آزمایش به طور تقریبی جمعیتی برابر با 107 را نشان داد که بیانگر فعالیت بالای میکروبی در خاک های مورد آزمایش بود. نتایج حاصل از کروماتو گرافی گازی در نمونه با دوره آبدهی دو روز بیانگر میزان حذف 55% از نفت گاز در بازه زمانی دو ماه بود. مدلسازی فرآیند زیست تخریب پذیری خاک آلوده به نفت گاز با در نظر گرفتن تغییرات محتوای رطوبت در خاک و تاثیر این عامل بر میزان حذف ترکیب هیدروکربنی از خاک نیز انجام شد. رطوبت در خاک تحت تاثیر دو عامل زهکشی و تبخیر تغییر میکند. از معادلات شناخته شده ریچارد و مهفوف جهت مدل کردن زهکشی وتبخیر آب در خاک استفاده شد. در این مدل فاز جامد خاک در هر المان در امتداد ستون به صورت هموژن در نظر گرفته شد. مدل، انحلال نفت گاز در آب و مصرف آن را در آب توسط میکروارگانیسم ها با سینیتیک مونود در نظر می گیرد. جهت توسعه مدل ابتدا معادلات انتقال جرم شامل آلاینده و رطوبت درون المان دیفرانسیلی از سیستم بدست آورده شد و پس از گسسته سازی با کدنویسی در محیط نرم افزار متلب حل شد. تطابق نتایج آزمایشگاهی با مدل ارائه شده 90% گزارش شد.

روش نمره دهی کلی توسط معلم، عمده ترین روش نمره دهی برای ارزیابی مهارت گفتار زبان اموزان زبان انگلیسی در ایران است و روش های دیگر مورد غفلت واقع شده است.در این روش از نمره دهی، دانش آموزان دلیل قبولی ویا رد شدن خودشان را نمیدانند زیرا یک نمره کلی نمیتواند اطلاعات کافی درمورد جزییات مهارت گفتاری دانش اموزان را در اختیارشان قرار دهد.هدف ازاین تحقیق یرسی تاثیر دو روش نمره دهی تحلیلی و کلی بر روی مهارت گفتار زبان اموزان است.این روش ها به دو صورت نمر دهی توسط معلم و خود ارزیابی مورد برسی قرار گرفته اند تا مشخص شود کدامیک تاثیر مثبتی در مهارت گفتار زبان آموزان دارد. این تحقیق دو سوال را مورد مطالعه قرار داده است.سوال اول این است که آیا تفات عمده بین روش های ارزیابی کلی ،تحلیلی و یا خود ارزیابی بروی مهارت گفتار زبان آموزان انگلیسی وجود داد.سوال دوم این است که آیا تفات عمده بین روش های کلی و تحلیلی در روش خود ارزیابی مهارت گفتار زبان آموزان انگلیسی وجود دارد.شرکت کنندگان در این تحقیق شامل شصت زبان اموز متوسط زبان انگلیسی دختر وپسر ایرانی است. این زبان آموزان به گرو های بیست نفره ارزیابی تحلیلی و کلی توسط معلم و گروهای ده نفره تحلیلی و کلی خود ارزیاب تقسیم شدند. در گروهای ارزیابی معلم ،معلم زبان آموزان را با نمره کلی ،در گروه ارزیابی کلی ، و با نمره تحلیلی، در گروه ارزیابی تحلیلی ، مورد ارزیابی قرار داده است. در گروه های خود ارزیابی زبان آموزان خود را مورد ارزیابی قرار می داده اند.این کار توسط برگه های چک لیستی که هرجلسه به انها ارایه شده انجام شده است.این برگ های چک لیست شامل سوالاتی درمورد مهارت گفتار انها در هر جلسه است که در گروه خود ارزیابی کلی به صورت یک نمره کلی و در گره خود ارزیابی تحلیلی به صورت تحلیلی است.نتیجه مقایسه نمرات ازمونی (ازمون پت )که گفتار دانش آموزان را قبل و بعد از تحقیق توسط برنامه اس پی اس اس مورد ارزیابی قرار داده است نشان میدهد که هر دو روش ارزیابی تحلیلی و خود ارزیابی تاثیر مثبتی در روند بهبود مهارت گفتار زبان اموزان در مقایسه با روش ارزیابی کلی داشته است.علاوه بر این ،این نتایج نشان میدهد که در گروه خود ارزیابی روش خود ارزیابی تحلیلی تاثیر مثبت بیشتری در روند بهبود گفتار زبان اموزان در مقایسه با روش خودارزیابی کلی داشته است.

بحران ها حوادثی هستند که اهداف استراتژیک سازمان ها را تهدید می کنند و سازمان ها پدیده هایی در سطح چند سیستمی می باشند که خانواده، سازمان های کسب و کار، ملت ها و در کل بشر را در بر می گیرند. در این تحقیق کانون توجه ما روی بحران های سازمانی می باشد. می توان گفت سازمان ها به نوعی می توانند پدید آورنده بحران باشند زیرا در غیاب سازمان ها ، تغییرات محیطی آهسته تر و کمتر بوقوع می پیوندند. طی سالهای گذشته شاهد وقوع بحران های زیادی بوده ایم که سازمان ها با آن درگیر شده اند، به طوری که علم مدیریت بحران با این حوادث پایه گذاری شد و هنوز هم بحران ها با شدت بیشتری حیات سازمان ها را تهدید می کنند. بقول گفته میتراف (بنیانگذار مکتب مدیریت بحران) بحران به بخش جدایی ناپذیر و طبیعی زندگی امروزه درآمده است. موضوع این تحقیق؛ مطالعه تاثیر عوامل سازمانی در بروز بحران های سازمانی می باشد، عواملی چون ساختار، فضای سازمانی، فضای اخلاقی ، فضای ایمنی و فرهنگ سازمانی مورد بررسی قرار گرفتند. این تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری آن سازمان های دولتی شهر کرمان است. از بین 82 سازمان 13سازمان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.تعداد افراد نمونه برای آزمون فرضیه های تحقیق 320 نفر می باشند. در این تحقیق پنج عامل اصلی همراه با ابعاد فرعی آنها مورد مطالعه قرار گرفتند. در مجموع تحقیق نشان داد که بین ساختار سازمان، فضای اخلاقی و فرهنگ سازمان با بروز بحران سازمانی ارتباط معناداری وجود دارد و ارتباط بین فضای سازمان و فضای ایمنی سازمان با بحران های سازمانی مورد تایید قرار نگرفت.

در ا?ن پا?اننامه حل مسألهی کمتر?ن توانهای دوم خطی( مینیمم نرم ax-b) را مورد بررسی قرار می ده?م و از روش عددی lsmr برای حل مسأله کمتر?ن توانهای دوم استفادهمی کن?م سپس با تعر?ف ?ک پ?ششرط ساز مناسب برای ا?ن روش، سرعت هم?را?ی آن را بهبود میبخش?م.

چکیده ندارد.

فضای هیلبرت یکی ازمفاهیم مهم و قدیمی در آنالیز تابعی است که همواره مورد بحث بوده است. دراین پایان نامه مترهای و ‏‎d‎‏، که در فضای عملگرهای خطی روی یک فضای هیلبرت تعریف شده اند و بوسیله کافمن و کاتو معرفی شده اند را بررسی می کنیم. خواهیم دید که متر و ‏‎‏‎d‎‏ روی مجموعه ‏‎cd(h)‎‏ (عملگرهای بسته با دامنه چگال در ‏‎h‎‏) با هم معادل نیستند و متر قویتر از متر ‏‎d‎‏ می باشد. در ادامه مقایسه مترها را روی ‏‎b(h)‎‏ (عملگرهای پیوسته در ‏‎cd(h)‎‏) انجام می دهیم. می بینیم که متر و ‏‎d‎‏ و متر تولید شده توسط نرم معمولی عملگرها روی ‏‎b(h)‎‏ با هم معادلند. سپس توابع یکنوا عملگرها را تعریف کرده، نامساویهایی را برای این توابع در رابطه با متر بیان می کنیم و نتایج جالبی بدست می آوریم. در پایان نرمهای پایا را تعریف کرده و نامساوی جالبی را برای آنها اثبات می کنیم. همچنین متذکر می شویم که نرم معمولی عملگرها و شتن ‏‎-p‎‏ نرمها ‏‎(schatten p-narm)‎‏، مثالهایی از نرمهای پایا هستند.