بررسی خطاهای دستوری زبان انگلیسی در دبیرستانهای نکا - هدف پژوهش : مشخص شدن خطاهای دانش آموزان در بخش گرامر و اعمال روشهایی در تصحیح و کاهش این خطاهاست . - روش نمونه گیری افراد : نمونه گیری به صورت تصادفی ازمیان دبیرستانهای نکا دبیرستان دخترانه کوثر و مجتمع ملا صدرا انتخاب شدند. - روش پژوهش : توصیفی- استنباطی - ابزار اندازه گیری : برای اندازه گیری از نمونه سوالات آزمونهای کتب درسی و کتب معتبر مکالمه و همچنین پرسشهای معلم ساخته استفاده شده است . - نتیجه کلی : پس از بررسی های به عمل آمده مشخص شد که دانش اموزان در فراگیری انگلیسی به عنوان زبان دوم دچار خطاهای آشکار و پنهان دستوری می می شوند این خطاها چنانند که گاهی در امر ارتباط اختلال ایجاد می کنند. شخص ، شمار و زمان از خطاهای عمده گرامری هستند . این خطا ها با اعمال روشهای مناسب تدریس تا حد امکان کاهش می یابند ولی فرایند تصحیح فرایندی زمان بر است و نیاز به دقت و مراعات نکات خاصی دارد . عدم رعایت فرایند علمی تصحیح ، ممکن است عوارض ناخوشایندی داشته باشد.

این تحقیق، جهت بررسی زبانشناختی سبک نثر در رمان بوف کور، اثر صادق هدایت با توجه به بسامد گونه های هنجارگریزی، چارچوب طبقه بندی"لیچ"رامبنا و اساس کار قرارمیدهد. نویسندگان، آگاهانه یا ناآگاهانه هنجارگریزی را بعنوان ابزار برجسته سازی متن بکارمیگیرند تا با آشنایی زدایی عوامل آشنا و با گریختن از قواعد هنجارهای روزمره، توجه مخاطبان خود را به نکات بسیار پیش پا افتاده جلب کنند. محقق، تمام 3000گزاره موجود در متن رمان را با دقت به تجزیه و تحلیل گذارده و پس از طبقه بندی انواع هنجارگریزیهای موجود، با تهیه نمودارها، بسامد وقوع انواع هنجارگریزی ها درمتن بوف کور را به نمایش گذارده است. هدف از این پژوهش متجلی ساختن ارتباط ادبیات و زبان شناسی است. فرض محقق برین بوده که هشت نوع هنجارگریزی با میزان وقوع متفاوت در متن رمان وجود دارند و هنجارگریزی نحوی، بعنوان پرکاربردترین نوع هنجارگریزی و هنجارگریزی گویشی کم بسامدترین گونه هنجارگریزی در متن را دارا هستند. در پی اعمال روش توصیفی- تحلیلی، توضیح جزءبه جزء تمامی موارد یافت شده و ارائه نمودارها، انواع هشت گانه هنجارگریزی بعنوان ابزار برجسته سازی درمتن با بسامدهای کاملاً متفاوتی دیده شدند که بالاترین میزان وقوع با حضور در289مورد برابر با23درصد متعلق به هنجارگریزی نحوی و پایین ترین بسامد وقوع با حضور در12مورد برابر با یک درصد به هنجارگریزی گویشی مربوط است.

کلید واژه ها: زبان، گویش، لهجه، گونه زبانی، گویش نیشابوری، واج شناسی زایشی، ویژگی های صرفی – واجی، درج، حذف

این پایان نامه به بررسی متون اموزشی کتاب زبان انگلیسی سال اول دبیرستان از دیدگاه تحلیل گفتمان انتقادی می پردازد این پژوهش به طور دقیق تر به بررسی مسائل ایدئولوژیکی نهفته در جنسیت،طبقه وفرهنگ می پردازد که در کتاب سال اول دبیرستان وجود دارد.وجود محتوای ایدئولوژیکی در این کتاب بیانگر این سوال است که این ایدئولوژی ها از چه نوع اند؟برای این منظور تمام متن های کتاب مورد نظر جمله به جمله مورد تحلیل قرار گرفته وتعداد ایدئولوژی های مثبت و منفی نهفته در این متون طبقه بندی شده تا ایدئولوژیک بودن یا خنثی بودن هر یک از این متن ها معلوم گردد. برای انجام این پژوهش پس از معرفی رویکردهای مختلف تحلیل گفتمان انتقادی از رویکرد ون دایک جهت تحلیل کتاب مورد نظر استفاده می شود برای تحلیل داده ها ار دو روش تحلیل بافتی و متنی استفاده می شود.پس از انجام مراحل فوق به این نتایج می رسیم که گرایش متون وتصاویر همه ی دروس این کتاب به سوی مرد محوری می باشد که بانگر تبعیض و ایدئولوژی جنسیتی در کتاب مذکور است.تمامی موضوعات وپیام های موجود در کتاب اول دبیرستان همگی ارزشمند می باشند که جزو ایدئولوژی های مثبت قلمداد می شوند.

چکیده : 1 – هدف پژوهش : با توجه به استیلای زبان فارسی و روند امحای گویش ها به عنوان بازمانده های بسیار باارزش فرهنگ و زبان و نیز به خاطر ضرورت حفظ این میراث با ارزش ، پژوهش حاضر تلاشی است برای ثبت برخی از ویژگی های دو گونه ی زبانی اشاره شده در عنوان پایان نامه. 2 – روش نمونه گیری: این تحقیق با کمک بعضی از گویشوران و محققان در سطوح مختلف سنی ، جنسی و تحصیلات از دو شهر اشاره شده در عنوان پایان نامه انجام شده است. 3 – ابزار اندازه گیری: از آنجایی که پژوهشگر خود،گویشور بومی تالشی شهر ماسال بوده و نیز با برخی از جنبه های زبانی تالشی شهر پره سر آشناست ،ثبت موارد و نمونه ها با استفاده از پرسش نامه ، علایم آوایی و بدون استفاده از وسایل ضبط صوت انجام گرفته است. 4 – طرح پژوهش: این پژوهش دارای 5 فصل اصلی و یک بخش پیوست میباشد که بخش پیوست شامل شرحی کوتاه از واژگان خویشاوند،تابو واژه ها،فهرستی از واژگان مرسوم و رایج در دو ناحیه ی اشاره شده،فهرستی از افعال،داستان کوتاه به گویش تالشی ماسال و پره سر،برخی از کنایات و ضرب المثل های تالشی،چند جمله به گویش ماسالی و پره سری و برخی از تصاویر و نقشه های مربوط به تالشی است فصل های اصلی پژوهش : فصل اول: کلیات پژوهش، فصل دوم: مبانی نظری، فصل سوم: مبانی عملی ، فصل چهارم: تحلیل داده ها ( ساخت آوایی،صرف و نحو)، فصل پنجم: خلاصه،نتیجه گیری و پیشنهادات

در این پژوهش به بررسی نقش مجهول در زبان فارسی از دیدگاه نظریه ی نقشگرایی هلیدی پرداخته شده است. هدف از انجام این پژوهش بدست آوردن شناخت و درک بهتر و دقیق تر از نقش مجهول در زبان فارسی و نیز مشخص کردن ساختارهایی است که قادرند معنی مجهول را بیان نمایند زیرا آگاهی داشتن از نحوه ی بکارگیری مناسب این ساختارها می تواند در زمینه ی ترجمه و نیز آموزش زبان راه گشا باشد. در این تحقیق دو پرسش اصلی مطرح می شود که عبارتند از: 1- آیا در زبان فارسی، رابطه ی نقش مجهول به ساختارهایی که این نقش در آنها متجلی می گردد رابطه ای یک به چند است؟ 2- آیا فرایند مبتداسازی یکی از انگیزش های اصلی کاربرد نقش مجهول در زبان فارسی است؟ پژوهش حاضر به روش توصیفی- تحلیلی انجام گرفته و داده های آن نیز به صورت کتابخانه ای گردآوری شده است. در این تحقیق با توجه به نظریه ی نقش گرایی هلیدی، شصت نمونه جمله از سه نوع ساختار بیان کننده ی نقش مجهول از میان جملات مندرج در روزنامه ها و سایتهای خبری به صورت اتفاقی و در زمان های مختلف جمع آوری شده و سپس هر یک از آنها به طور جداگانه از دیدگاه سه فرانقش بینافردی، تجربی و متنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند تا شناخت بهتری از ماهیت آنها حاصل شود. در واقع هر سه ی این معانی به طور یک جا و همزمان در پاره گفتار وجود دارند ولی در اینجا برای سهولت تحلیل به صورت جداگانه مورد مطالعه و بررسی قرار گرفته اند. بر اساس نتایج به دست آمده در این تحقیق می توان نتیجه گرفت که نقش مجهول تنها به وسیله ی یک ساختار خاص بیان نمی شود، بلکه سه نوع ساختار متفاوت در زبان فارسی وجود دارد که بیان کننده ی معنای مجهول هستند و انتخاب آنها به بافت موقعیتی و ملاحظات گفتمانی بستگی دارد. همچنین روشن شد که در زبان فارسی، نقش مجهول یکی از فرایندهای غالب در مبتداسازی است. به عبارت دیگر مبتداسازی یکی از انگیزش های اصلی کاربرد نقش مجهول در این زبان است.

چارچوب نظری این پژوهش، نظریه ی ایکس تیره می باشد که یکی از زیرنظریه های نظریه ی حاکمیت و مرجع گزینی است. دراین پژوهش، نگارنده با استفاده از شم زبانی خود به عنوان گویشور و کمک گرفتن ازدوستان وآشنایان، داده های وسیعی را جمع آوری نموده، سپس آن ها را درقالب نظریه ی ایکس تیره مورد تجزیه وتحلیل قرارداده است.