پ‍ژوهش حاضر با عنوان « تاثیر فعالیتهای زبان آموزی دوره ی پیش از دبستان بر رشد زبان گفتاری دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی شهرستان شوش دانیال(ع)»است، که دوره ی پیش دبستانی را گذرانده اند و دانش آموزانی که این دوره را نگذرانده اند، در سال تحصیلی 89-1388 انجام شد. برای انجام این پژوهش از روش زمینه ای استفاده شد. تعداد جامعه آماری در این پژوهش 1879نفر(پسر و دختر) بودند که بر اساس پژوهش های مشابه انجام شده تعداد100 نفر بعنوان نمونه انتخاب شدند، که 50 نفر (25 نفر پسرو25 نفر دختر)دوره ی پیش دبستانی را گذرانده اند و 50 نفر دیگر (25 نفر پسر و 25 نفر دختر) این دوره را نگذرانده بودند. در این پژوهش از روش نمونه گیری چند مرحله ای استفاده شد و سپس داده های مورد نظر از طریق پرونده های دانش آموزان و اجرای آزمون told-p:3 و خرده آزمونهای آن ، بدست آمد. بررسی داده ها از طریق آمار توصیفی و تجزیه و تحلیل آنها از طریق آمار استنباطی(آزمون t) صورت گرفت و نتایج بدست آمده نشان داد که: زبان گفتاری که شامل مهارتهای واژگانی و مهارتهای دستوری است در دانش آموزان پیش دبستانی گذرانده بیشتر از دانش آموزان پیش دبستانی نگذرانده است، و این تفاوت به لحاظ آماری معنادار است. همچنین نتایج این پژوهش نشان داد که تحصیلات والدین تاثیر مثبتی بر رشد زبان گفتاری دانش آموزان دارد. به عبارت دیگر دانش آموزانی که والدین آنها از تحصیلات بالایی برخوردار هستند، در مقایسه با دانش آموزانی که والدین آنها دارای تحصیلات پایین تری هستند، از لحاظ رشد زبان گفتاری به طور معناداری جلوتر هستند. علاوه بر این، در این پژوهش تفاوت معناداری بین دختران و پسران از لحاظ رشد زبان مشاهده نگردید.

پ‍ژوهش حاضر با عنوان « تاثیر فعالیتهای زبان آموزی دوره ی پیش از دبستان بر رشد زبان گفتاری دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی شهرستان شوش دانیال(ع)»است، که دوره ی پیش دبستانی را گذرانده اند و دانش آموزانی که این دوره را نگذرانده اند، در سال تحصیلی 89-1388 انجام شد. برای انجام این پژوهش از روش زمینه ای استفاده شد. تعداد جامعه آماری در این پژوهش 1879نفر(پسر و دختر) بودند که بر اساس پژوهش های مشابه انجام شده تعداد100 نفر بعنوان نمونه انتخاب شدند، که 50 نفر (25 نفر پسرو25 نفر دختر)دوره ی پیش دبستانی را گذرانده اند و 50 نفر دیگر (25 نفر پسر و 25 نفر دختر) این دوره را نگذرانده بودند. در این پژوهش از روش نمونه گیری چند مرحله ای استفاده شد و سپس داده های مورد نظر از طریق پرونده های دانش آموزان و اجرای آزمون told-p:3 و خرده آزمونهای آن ، بدست آمد. بررسی داده ها از طریق آمار توصیفی و تجزیه و تحلیل آنها از طریق آمار استنباطی(آزمون t) صورت گرفت و نتایج بدست آمده نشان داد که: زبان گفتاری که شامل مهارتهای واژگانی و مهارتهای دستوری است در دانش آموزان پیش دبستانی گذرانده بیشتر از دانش آموزان پیش دبستانی نگذرانده است، و این تفاوت به لحاظ آماری معنادار است. همچنین نتایج این پژوهش نشان داد که تحصیلات والدین تاثیر مثبتی بر رشد زبان گفتاری دانش آموزان دارد. به عبارت دیگر دانش آموزانی که والدین آنها از تحصیلات بالایی برخوردار هستند، در مقایسه با دانش آموزانی که والدین آنها دارای تحصیلات پایین تری هستند، از لحاظ رشد زبان گفتاری به طور معناداری جلوتر هستند. علاوه بر این، در این پژوهش تفاوت معناداری بین دختران و پسران از لحاظ رشد زبان مشاهده نگردید.