در پژوهش حاضر نقش واسطه ای خودکارآمدی در رابطه بین تعامل معلم – دانش آموز و انتظارات معلم با شادمانی مورد بررسی قرار گرفت. نمونه ای مشتمل بر 490 دانش آموز (258 نفر دختر و 206 نفر پسر) دوره راهنمایی مدارس چهارگانه شیراز، به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله با واحد نمونه ای کلاس انتخاب شده بودند، در پژوهش مشارکت داشتند. مشارکت کنندگان چهار پرسشنامه تعامل معلم و دانش آموزان وبلز، کریتون، لوی و هوی مایرز، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شوآرتزر و جروسلم، پرسشنامه انتظار معلم از دانش آموز بولاچ و پرسشنامه شادکامی آکسفورد آرگیل و لوپ را تکمیل نمودند. به طور کلی نتایج حاکی از آن بود که اولاً، برخی از ابعاد تعامل معلم – دانش آموز و انتظارات معلم به صورت مستقیم قدرت پیش بینی شادمانی را دارند. ثانیاً، برخی از ابعاد تعامل معلم – دانش آموز و همچنین انتظارات معلم پیش بینی کننده مستقیم خودکارآمدی هستند. ثالثاً خودکارآمدی نقش واسطه ای بین ابعاد تعامل معلم – دانش آموز و همچنین انتظارات معلم و شادمانی دارد. روابط بین متغیرهای مذکور در قالب یک مدل آماری مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته ها با توجه به تحقیقات پیشین به بحث گذاشته شده اند و پیشنهادات برای پژوهش بیشتر در این زمینه مطرح شده است.

داروی های مهم معدنی و آلی انتخاب شده با کاربردهای گوناگون دوتره شده و بنا به نوع دارو و پیوند های آن طیف های ir, hnmr و رامان از آن گرفته شده و دوتره شدن آنها اثبات گردید

بخش اول: در این مطالعه، استفاده از اسپکتروسکوپی تحریک فوتولومینسانس دو بعدی (2d-ple) و دو نقطه کوانتمی 705 (پیک نشری در 705 نانومتر،705qd) و 605 (پیک نشری در 605 نانومتر،605qd)، بعنوان یک جفت دهنده-گیرنده در مکانیسم انتقال انرژی رزونانسی فلورسانس (fret) برای مطالعه هیبریداسیون dna مورد بررسی قرار گرفت. در سیستم تجمعی مورد نظر دو نانو نشانگر نقطه کوانتمی (qd-dna)، هر یک با طول موج نشری خاص، بنحوی طراحی شده اند که هر کدام مکمل یک انتهای تک رشته dna هدف (tdna) می باشند و با هیبریداسیون این نشانگرها با رشته هدف یک نانو تجمع ساندویچی تشکیل خواهد شد. در نتیجه، حضور مقدار ناچیز tdna بر اساس هیبریداسیون آن با دو نانو نشانگر قابل تعیین است. بخش دوم: در این بخش از مطالعات، رقابت کمپلکس سه تایی/دوتایی یک توالی هدف و دو نشانگر مکمل آن در هیبریداسیون ساندویچی dna مورد بررسی قرار می گیرد. بهمین منظور فرآیند fret در نقاط کوانتمی عامل دار شده با الیگونوکلئوتیدها در حین تیتراسیون با رشته dna هدف با استفاده از اسپکتروسکوپی 2d-ple مانیتور شد. آنالیز نرم و بر پایه مدل داده های 2d-ple حاصل، با استفاده از مدل پارافک و تفکیک سه خطی سخت امکان برازش یک مدل مناسب به سیستم هیبریداسیون dna را فراهم نمود. این اولین مطالعه موفق در کاربرد روش¬های کمومتریکس چند راهی در بررسی هیبریداسیون بر مبنای fret در نانو تجمعات ساندویچی داده های فلورسانس نقاط کوانتومی می باشد که امکان تفکیک طیف خالص اجزاء از انتقال انرژی ثبت شده در طی فرآیند هیبریداسیون را فراهم می نماید. بخش سوم: برهم کنش7- آمینواکتینومایسین دی (7-aad) با فرم دو رشته ای ژن تنظیم کننده c-myc متصل به نقطه کوانتمی موضوع این مطالعه است. اندازه گیری های فلورسانس تحریک-نشر بر مبنای fret یک ابزار مناسب برای مطالعه این فرآیند است. در طول آزمایش های تیتراسیون dna با 7-aad داده های سه بعدی (اندازه گیری فلورسانس به تابعیت از طول موج تحریک و نشر در غلظت های مختلف از 7-aad افزوده شده) ثبت می شود. در مطالعه حاضر، مزیت روش قدرتمند تاکر بعنوان یک روش آنالیز چند راهی نسبت به روش¬های آنالیز کلاسیک نشان داده شد. بخش چهارم: برای مقایسه پایداری اتصال 7-aad بعنوان یک داروی ضد سرطان با دو رشته ای های واقع در ناحیه nhe قسمت تنظیم کننده ژن c-myc و همچنین dna تلومر انسانی یک سیستم بر مبنای fret با استفاده از نقاط کوانتمی بعنوان نشانگر فلورسانسی طراحی گردید. نتایج حاصل بیانگر اتصال قوی¬تر این دارو با dna تلومر انسانی نسبت به ناحیه nhe از ژن c-myc می باشد. همچنین تخمین مقادیر ثابت های تعادل هیبریداسیون و کمپلکس دارو-dna بصورت یکتا با مدل سخت انجام گرفت. بخش پنجم: طراحی یک زنجیره فوتونیکی خود تجمعی بر مبنای dna با استفاده از فلوروفور بین رشته ای "توالی-ویژه" ارائه می-شود. سیستم پیشنهادی، از dna بعنوان یک چارچوب برای یک فلوروفور با طیف نشری و جذبی همپوشانی کننده استفاده می کند که امکان انتقال انرژی رزونانسی فلورسانس میان جفت های فلوروفوری به شکل انتقال متوالی را فراهم می سازد

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطۀ سواد اطلاعاتی و تفکر خلاق دانشجویان دانشکدۀ علوم انسانی دانشگاه اراک با تأکید بر استانداردهای سواد اطلاعاتی انجام شده است . در این تحقیق ، سؤالات پژوهشی بر اساس مؤلفه های سواد اطلاعاتی(تعیین و تشخیص نیاز اطلاعاتی، جایابی و دسترسی به اطلاعات، ارزیابی نقادانۀ اطلاعات ، استفادۀ مؤثر و مسئولانۀ اطلاعات )و بررسی رابطۀ هریک از آنها با میزان خلاقیت دانشجویان مطرح شده است. جامعۀ آماری این پژوهش شامل کلیۀ دانشجویان دانشکدۀ علوم انسانی بوده که در مجموع 2500 نفر می باشند . حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 200 نفر انتخاب گردیده است. به منظور بررسی سؤالات تحقیق از یک پرسشنامۀ محقق ساخته سواد اطلاعاتی و پرسشنامۀ سنجش خلاقیت تورنس استفاده شده است . پرسشنامۀ محقق ساخته شامل 29 سؤال پنج سطحی در قالب مقیاس درجه بندی لیکرت است . پس از تعیین روایی سؤالات پرسشنامه،ضریب پایایی پرسشنامه 90/0 به دست آمد . همچنین از پرسشنامۀ سنجش خلاقیت تورنس شامل 60 سؤال برای تعیین میزان خلاقیت دانشجویان استفاده شده است . برای تجزیه و تحلیل داده ها و پاسخگویی به پرسش های پژوهش با کمک نرم افزار spss، از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شده است نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل ها نشان می دهد که بین سواد اطلاعاتی دانشجویان و خلاقیت آنها رابطه و همبستگی معنادار وجود دارد . به این معنی که هرچه مهارتهای دانشجویان در زمینۀ سواداطلاعاتی بیشتر باشد آنها خلاقیت بیشتری را هم در این زمینه از خود نشان می دهند و بالعکس. علاوه بر این نتایج نشان می دهد که هر یک از چهار مؤلفه تعیین وتشخیص نیاز اطلاعاتی،جایابی ودسترسی به اطلاعات، ارزیابی نقادانه اطلاعات وتلفیق آن به دانش پایه، و استفاده مؤثر و مسئولانه اطلاعات همبستگی معناداری با میزان خلاقیت دانشجویان دارد . در بررسی تفاوت دانشجویان دختر و پسر در سواد اطلاعاتی و خلاقیت نتایج تفاوت معناداری را بین دو گروه نشان نمی دهد. اما در بررسی تفاوت رشته های تحصیلی در سواد اطلاعاتی و خلاقیت نتایج گویای آن است که بین رشته های تحصیلی در دو متغیر سواد اطلاعاتی و خلاقیت تفاوت معناداری وجود دارد. براساس نتایج بدست آمده پیشنهاد می گردد مراکز دانشگاهی به امر آموزش مهارتهای سواداطلاعاتی و پرورش خلاقیت در دانشجویان توجه خاصی داشته باشند . این امر می تواند در قالب همایشها و کارگاههای آموزشی از سوی مسئولان آموزشی دانشگاهها برگزار گردد. همچنین مراکز اطلاع رسانی و کتابخانه ها جهت استفاده دانشجویان به منابع اطلاعاتی غنی مجهز گردند.