پژوهش حاضر با هدف میزان توجه به مولفه های فرهنگ کار در کتب درسی دوره آموزش ابتدایی ایران و همچنین روشهای تدریس مورد استفاده مربیان در فرایند یاددهی-یادگیری در ارتباط با پرورش مولفه های فرهنگ کار در دانش آموزان انجام شده است.این پزوهش به دو شیوه کمی(برای تحلیل محتوا) و کیفی (برای مصاحبه) اجرا شده است. جامعه آماری تحقیق شامل دو گروه(کتب درسی و معلمان) می باشد که از 36 جلد کتب درسی دوره ابتدایی ، سی و یک جلد کتاب درسی دوره آموزش ابتدایی سال 88- 1387بررسی و تحلیل شده، نمونه آماری معلمان به حجم 25 نفر به صورت هدفمند و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری شده است.برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از کتب درسی،از جدید ترین روش تحلیل محتوا به نام آنتروپی شانون برای بدست آوردن ضریب اهمیت هریک از مولفه های فرهنگ کار ومقایسه ضرایب آنها استفاده شده است.همچنین برای تجزیه و تحلیل داده های مصاحبه از تجزیه و تحلیل استقرایی استفاده شده است.براساس یافته های پژوهشی،توجه متعادل و جامعی به عناصر و مولفه های فرهنگ کار در میان کتابهای مورد بررسی نشده است. و در بین کتابهای درسی این دوره، کتاب فارسی (بخوانیم) با 215 صفحه بیشترین فراوانی و کتاب قرآن با 43 صفحه از کمترین فراوانی برخوردار بوده است. به طور کلی از 3467صفحه، 667 صفحه از صفحات درسی دوره ابتدایی به مولفه های فرهنگ کار اشاره داشته است..همچنین در ارتباط با روش تدریس مربیان،روشهای تدریس به کار گرفته شده از سوی مربیان در فرایند یاددهی –یادگیری به گونه ای نبوده که مولفه های فرهنگ کار را در دانش آموزان تقویت و پرورش دهد.