بارشد سریع اطلاعات و ارتباطا ت،جهانی شدن واقعیتی اجتناب ناپذیر است.جهانی شدن جوامع بشری را با گستره ای از مسایل مواجه ساخته است ودارای تاثیرات وابعاد گوناگون اقتصادی،اجتماعی،سیاسی،فرهنگی،علمی ،و فناوری و آموزشی می باشد این پژوهش،به تحلیل محتوای کتب درسی دوره ی ابتدایی از نظر میزان توجه آن ها به مفاهیم جهانی شدن شامل مفاهیم:آموزش توسعه،آموزش محیطی ،آموزش چند فرهنگی،آموزش شهروندی ،آموزش سلامت وآموزش صلح،برابری و حقوق بشرپرداخته است. این پژوهش بر حسب هدف ،کاربردی واز نظرروش تحقیق، توصیفی و از نوع تحلیل محتوی می باشد.جامعه ی آماری کلیه کتب دوره ابتدایی مربوط به سال 1387 بوده که مجموعه کتاب های فارسی،علوم تجربی،هدیه های آسمان و تعلیمات اجتماعی به صورت هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری جدول تحلیل محتوی می باشد.این جدول شامل شش مفهوم کلیدی و هر مفهوم شامل تعدادی مولفه می باشد. یافته ها حکایت ازآن دارد که از نظر میزان توجه کتب مورد بررسی به مفاهیم یاد شده و از نظرمیزان توجه به هر کدام از مفاهیم و میزان توجه به مولفه های هر کدام ا ز مفاهیم تفاوت ها معنا دار است. در کتاب های درسی به مولفه هایی مانند مشکلات افزایش جمعیت،اهمییت صرفه جویی،تقویت روحیه تحمل و پذیرش افکار متفاوت،زیان استعمال دخانیات،مواد مخدرو...که از مشکلات اصلی جامعه می باشدکمتر اشاره ویااشاره نشده است.هرچند به مولفه هایی مانندحفظ محیط زیست و جنگل هاواحترام به مقررات و قوانین توجه مناسبی شده است؛ولی به نظر می رسدکه در ذهن خروجی های آموزش و پرورش نهادینه نشده وبه رفتار تبدیل نمی شود؛ چون آمارها چیز دیگری بیان می کنند بنابر این ضروری است که این موارد در کتاب های درسی بیشتر لحاظ شودو همچنین آموخته های دانش آموزان از عمق بیشتری برخوردار گرددتادررفتارآنان تاثیر بگذارد.