پژوهش حاضر با هدف تحلیل کیفی روایات زندگی زنان مطلقه در سه حیطه ی گذشته، روابط بین فردی، روابط با همسر و عوامل موثر در تصمیم برای طلاق انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه زنان مطلقه20 تا 35 سال شهر تهران که تحت حمایت سازمان بهزیستی استان تهران شهرستان شمیرانات می باشد. که به صورت نمونه گیری هدفمند می باشد. دراین بررسی روایات زندگی زنان مطلقه با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری شده اند. داده های پژوهش به کمک روش گرانددتئوری تحلیل گردیدند. یافته ها نشان دادند که نوع دلبستگی در زنان مطلقه مورد بررسی در اغلب موارد از نوع دلبستگی اضطرابی، اجتنابی و دوسوگرا بوده است. ترس از طرد شدن، جدایی یاترک شدن، تجاربی از طردشدگی در دوران کودکی و عدم پاسخدهی به نیازهای اولیه در دوران کودکی از مهمترین تجاربی بوده است که در نوع دلبستگی اضطرابی واجتنابی و دوسوگرایانه تأثیر گذاشته است. از طرف دیگر مهارتهای ارتباطی و هیجانی در دوران کودکی ونوجوانی این گروه رشد نیافته بوده و از مهمترین تجارب ناخوشایند که منجر به ضعف در مهارتهای ارتباطی و هیجانی شده است، تجارب متعدد فقدان و شکست، محرومیت هیجانی و الگوی ارتباطی نامناسب والدین می باشد. در روابط بین فردی زنان مطلقه مورد بررسی احساس وابستگی و بی کفایتی، بازداری هیجانی، تمایل به انزوای اجتماعی، خویشتن داری ناکافی و ایثار از عمده ترین طرحواره های شکست بوده است. در روابط با همسر محرومیت در بیان احساسات و عواطف در روابط جنسی و رفتارهای بازداری شده جنسی بدرفتارهای همسر و منفی گرایی وبدبینی نسبت به همسراز عمده ترین عوامل موثر در طلاق در روابط همسران بوده است. ازدواج به عنوان پیمانی مقدس بین زن و مرد با فطرت و ذات انسان انطباق وهماهنگی دارد واساس تشکیل خانواده وجامعه است اما تنها افرادی که نیازهای اولیه شان به قدرکافی ارضا شده است، به جستجوی عشق واحترام برمی خیزند و گرایش بدان دارند که میزان وفاداری، دوستی وآگاهی اجتماعی شان را افزایش دهند و والدین بهتر، همسران بهتر وبه طور کلی شهروندانی بهتر گردند لذا توجه ویژه به مشاوره قبل از ازدواج وآموزش زوجین قبل از ازدواج از ضروریات می باشد.

چکیده هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سرسختی تحصیلی و تاب آوری تحصیلی با عملکرد و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 91-90 بود. بدین منظور170 نفر از دانش آموزان دختر دوره متوسطه پایه دوم رشته تجربی به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایی چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های انگیزش تحصیلی، تاب آوری تحصیلی و سرسختی تحصیلی پاسخ دادند که در پاسخنامه ها معدلشان نیز به عنوان ملاک عملکرد تحصیلی قید گردید. برای تحلیل داده ها از شاخص ها و روشهای آماری شامل میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون استفاده شد و دادها با نرم افزار 18spss تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که سرسختی تحصیلی و تاب آوری تحصیلی ، عملکرد تحصیلی را پیش بینی می کنند )46/0 (r=، (001/0p=). سرسختی تحصیلی و تاب آوری تحصیلی ، انگیزش تحصیلی را پیش بینی می کنند ( 50/0(r=، (001/0p=).

این پژوهش با عنوان "بررسی اثربخشی دوره های آموزشی ضمن خدمت بر رضایت مشاوران آموزش و پرورش شهرستان رامیان در سال تحصیلی90-89"، انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش، شامل تمام مشاوران آموزش و پرورش شهرستان رامیان که در سال 90-89 بعنوان مشاور مشغول فعالیت بودند می باشد که تعداد آنها 30 نفر بود،از بین آنان 20 نفر از مشاوران که نمره پایین پس از اجرای پرسشنامه رضایت شغلی دانت کسب کرده بودند انتخاب گردیده سپس بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند.ابزار این پژوهش پرسشنامه رضایت شغلی دانت بود که در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون بر روی آنان اجرا گردید. داده های این پژوهش، با بهره گیری از آمار استنباطی و با استفاده از تحلیل آماری کوواریانس، بررسی و مقایسه میانگین ها، تفاوت معناداری مشاهده گردید،مقدار f بدست آمده5/132.06برای تفاوت بین گروهها با درجه آزادی 1و17 در سطح p<.…. معنادار می باشد.یعنی می توان با اطمینان گفت: رضایت شغلی مشاورانی که دوره های آموزشی ضمن خدمت را در سال 90-89 گذرانده اند، نسبت به مشاورانی که این دوره ها را نگذارانده اند ، بیشتر است که به لحاظ آماری این تفاوت معنادار می باشد .

هدف: این پژوهش با هدف بررسی و مقایسه میزان بروز اختلالات رفتاری کودکان دختر مقطع دبستان در خانواده های سازگار و ناسازگار انجام شد. روش: جامعه ی آماری این تحقیق عبارتست از دانش آموزان دختر ابتدایی نواحی پنجگانه آموزش و پرورش شهرستان اصفهان و والدین آنها هستند. شیوه نمونه گیری در این پژوهش، نمونه گیری تصادفی خوشه ای می باشد. شیوه نمونه گیری در این پژوهش، نمونه گیری تصادفی خوشه ای می باشد. به منظور انتخاب نمونه های آماری، ابتدا از بین 5 ناحیه آموزش و پرورش، ناحیه 4 با روش قرعه کشی انتخاب گردیده که شامل 37 مدرسه دخترانه در دوره ی ابتدایی می باشد. از بین این مدارس 3 مدرسه و از هر کدام 3 کلاس به صورت تصادفی و با شیوه ی قرعه کشی انتخاب گردید، پس از آن 200 دانش آموز به تصادف از لیست اسامی دانش آموزان انتخاب و با همکاری مدیر دبستان ها، از پدر و مادر دانش آموزان برای حضور در مدارس دعوت شد. از این میان 148 نفر از والدین حضور پیدا کردند و به پرسشنامه ها پاسخ دادند که 107 پرسشنامه قابل قبول بود. سپس با توجه به نمره ی والدین از پرسشنامه سازگاری زناشویی(das)، والدین دانش آموزان به دو گروه سازگار(54 والد) و ناسازگار(53 والد) تقسیم شدند و پرسشنامه اختلالات رفتاری دانش آموزان (csi-4)، توسط معلمان آنها تکمیل گردید. آزمون های مورد استفاده در این پژوهش پس از بررسی مفروضه های مربوطه شامل؛ آزمون کالموگراف اسمرینوف و تحلیل واریانس چند متغیره (manova) می باشد. یافته ها: یافته های این پژوهش نشان داد، بین خانواده های با سازگاری زناشویی بالا و پایین از لحاظ اختلال بیش فعالی همراه با اختلال توجه، اختلال ضدیت و نافرمانی ، اختلال رفتار یا کردار، اختلال اضطراب فراگیر، اختلالات روان آزردگی، اختلالات عاطفی، اختلالات درخود ماندگی تفاوت معنادار وجود دارد. با توجه به میانگین نمرات می توان گفت این اختلالات در خانواده های ناسازگار بیشتر از خانواده های سازگار است. همچنین یافته ها نشان داد که دو اختلال اسکیزوفرنی و ترس های مرضی اجتماعی در کودکان خانواده های سازگار و ناسازگار تفاوت معنادار با یکدیگر ندارند.