بازنمایی نشانگان روان‌شناختی، عملکردی و رفتاری افت تحصیلی دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه تهران

افت‌تحصیلی پدیده‌ا‌ی چند بعدی و از عمده‌ترین دغدغه‌ها و مخاطره‌آمیزترین مسائلی است که نظام آموزشی به آن مبتلا است. به ‌رغم این اهمیت، تاکنون در کشورمان با رویکردی اکتشافی، مطالعات کافی به‌منظور بازنمایی نشانگان افت تحصیلی دانشجویان انجام نشده است. در این مطالعه تلاش‌شد با استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی، به معناکاوی در تجربه زیسته جمعی از استادان و دانشجویان دانشگاه تهران پرداخته شده و نشانه‌های افت‌تحصیلی دانشجویان دوره کارشناسی شناسایی گردد. بدین‌ منظور با استفاده از نمونه‌گیری ملاکی و مصاحبه‌ نیمه‌ ساختار یافته با 28 استاد و مدرس دانشگاه تهران و 20 دانشجوی دوره کارشناسی، داده‌ها گردآوری شد و با استفاده از راهبرد کُلایزی و نرم افزار MAXQDA تحلیل گردید. به‌منظور افزایش اتکاپذیری، تاییدپذیری، باورپذیری صحت داده‌ها، از شیوه‌های «بازرسی و بازبینی در زمان کُدگذاری»، «بهره گیری از نظرات همکاران پژوهشی و تأیید آن‌ها»، «تبیین جزئیات دقیق فرایند گردآوری و تحلیل داده‌ها»،«درگیری طولانی مدت»، «چندسوسازی» و «تحلیل موارد منفی» استفاده شد. یافته‌های پژوهش، به شناسایی و دسته‌بندی سه مضمون اصلی عملکردی، رفتاری و روان‌شناختی، 8زیرمضمون و 26نشانگر منجرشد. نتایج نشان‌‌داد دانشجویانی که با افت‌تحصیلی مواجه شده‌اند،ابعاد جدیدتری از نشانه‌های عملکردی، رفتاری و روان‌شناختی افت‌تحصیلی را تجربه‌‌کرده‌ و با چالش‌ها و مشکلات متنوع و متعددی مواجه هستند.