هدف پژوهش حاضر بررسی تفاوت ها در سبک های تفّکر وخلاقیّت هیجانی در بین دانش آموزان تیزهوش و عادی سال اوّل متوسطه شهر ارومیه بود.روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. بدین منظور 400 دانش آموز (200تیزهوش و 200 عادی) سال اوّل متوسطه به عنوان نمونه به شیوه روش نمونه گیری خوشهایچند مرحله ای انتخاب شدند و با پرسش نامه های سبک های تفکر(استرنبرگ،1994) وخلاقیت هیجانی (آوریل،1994) ارزیابی شدند. داده ها ...

هدف این پژوهش مقایسه مشکلات رفتاری و هیجانی و جو مدرسه در مدارس عادی و استعدادهای درخشان بود. نمونه های مطالعه شامل 145 دانش آموز دختر و پسر تیزهوش و 311 دانش آموز دختر و پسر عادی می شد که به طور تصادفی در دو مرحله انتخاب شدند و به پرسش نامه های فرم خودسنجی نوجوان (ysr) و جو مدرسه پاسخ دادند. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون یو من ویتنی u mann) (whitney مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که ن...

چکیده هدف این پژوهش تبیین میزان تفاوت الگوهای ارتباطی خانواده، هوش هیجانی و خلاقیت دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی بود. این تحقیق از لحاظ هدف جزء تحقیقات کاربردی و از لحاظ روش از نوع علی- مقایسه ای و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی سال اول دوره متوسطه دوم شهر شیراز در سال تحصیلی 93-94 بود. نمونه پژوهش با استفاده از روش تصادفی خوشه ای مرحله ای از بین دبیرستان های دخترانه تی...

چکیده مقایسه توانایی خودنظم بخشی، ویژگی های شخصیتی و کارکرد خانواده دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی شعله شکوری نوجوانان سرمایه های آینده جامعه هستند. مدارس ویژه پرورش استعدادهای درخشان دارای محیط نسبتاً متفاوت با مدارس عادی می باشند تفاوت دو محیط آموزشی می تواند موجب تقویت با ایجاد ویژگی های شخصیتی متفاوت در دو گروه دانش-آموزان این مدارس شود. پژوهش حاضر برای بررسی تفاوت های اجتماعی موجود در ...

زمینه و هدف: نوجوانان سرمایه­ های آینده جامعه هستند. مدارس ویژه پرورش استعدادهای درخشان دارای محیط نسبتاً متفاوت با مدارس عادی هستند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه خودنظم ­بخشی، ویژگی­ های شخصیتی و کارکرد خانواده دانش ­آموزان تیزهوش، باهوش متوسط و هنرستانی انجام شد. روش: طرح پژوهش علّی- مقایسه­ ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش ­آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 1 آموزش و پرورش شهرستان رشت در سال تح...

هدف اصلی پژوهش حاضر پیش بینی سهم عوامل هوش موفق، خرد وخلاقیت در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تیز هوش وعادی بود. روش این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه­ی آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان کرج بود که از این تعداد، نمونه ای به حجم 260 نفر (180عادی و 80 تیزهوش) به روش تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. اطلاعات از طریق پرسشنامههوش موفق استرنبرگ، مقیاس سه بعدی خرد آردلت وخلاقیت عا...

هدف: پژوهش حاضر به منظور مقایسه میزان جرئت ورزی، عزت نفس و پیشرفـت تحصیلـی دانش آموزان تیزهوش و عادی و همچنین بررسی روابط موجود بین این متغیرها صورت گرفت. روش: این پژوهش از نوع همبستگی است. بدین منظور 60 دانش آموز تیزهوش (30 پسر و 30 دختر) و 60 دانش آموز عادی (30 پسر و 30 دختر) به صورت تصادفی انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامـه جرئت ورزی گمبریل و ریچی و پرسشنامـه عزت نفس کوپر اسمیت و همین طور...

این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین مؤلفه های زبان شناختی با هوش و سن انجام گرفته و از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان تیزهوش و عادی دختر در پایه های اول تا سوم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 87-1386 تشکیل داده اند. از طریق نمونه¬ گیری چند مرحله¬ای، با استفاده از آزمون هوشی کاتل فرم الف، دانش آموزان تیزهوش و عادی مشخص و انتخاب شده اند. حجم نمونه در هر یک از گروه دانش آموزان...

در پژوهش حاضر به منظوربررسی رابطه بین خلاقیت و سلامت روانی در دانش آموزان تیزهوش و عادی دختر و پسر، از جامعه دانش آموزان دبیرستانی دختر و پسر شاغل به تحصیل در دبیرستان های دولتی عادی و سمپاد چهار گروه صد نفری به شیوه تصادفی مرحله ای انتخاب شدند ودر میزان خلاقیت و سلامت روانی با دو آزمون خلاقیت عابدی و سلامت روانی مورد ارزیابی قرار گرفتند .پس از تحلیل یافته ها مشاهده گردید که میزان سلامت روانی و...

هدف از پژوهش، بررسی اثربخشی مداخله ی درمانی شناختی- رفتاری بر بهبود ادراک خود در میان دانش آموزان تیزهوش با اختلال های یادگیری بود. طرح پژوهش، تجربی همراه با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری را کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر تیزهوش با اختلال های یادگیری پایه های چهارم و پنجم(12-10 سال) مشغول به تحصیل در دبستان های شهر اصفهان در سال تحصیلی 88-1387 تشکیل دادند. حجم نمونه در سه م...