در تحقیق حاضر، تاثیر توانش زبانی فراگیران زبان انگلیسی و همچنین اثر سن این فراگیران بر توانایی خودارزیابی تلفظی شان مورد مطالعه قرار گرفت. رابطه موجود بین تعداد هجاهای کلمات انگلیسی تلفظ شده توسط فراگیران و توانایی خودارزیابی تلفظی شان نیز مورد بررسی واقع شد. 60 فراگیر بزرگسال زبان انگلیسی در این مطالعه شرکت کردند که 30 نفر از آنان در سطح مبتدی (گروه الف) و 30 تن دیگر در سطح پیشرفته (گروه ب) مش...

بررسی تاثیر واژگان حاشیه ای بر یادگیری مهارتهای دریافتی زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجه مطالعه حاضر در واقع تلاشی بود جهت بررسی تاثیرواژگان حاشیه ای بر مهارتهای دریا فتی گروهی از فراگیران زبان انگلیسی ایرانی. بعبارت دیگر، این مطالعه سعی در فهم این نکته داشت که آیا تفاوتی بین تاثیر نوع واژگان حاشیه ای (به زبان فارسی و انگلیسی) بر روی مهارتهای خواندن و شنیداری فراگیران...

خواندن و درک مطلب یکی از موارد اساسی و مهم برای دریافت معنی از متن           می باشد. تاکید بر مهارت خواندن فراگیران زبان های خارجی یکی از مهمترین موضوعات متدولوژی در زمینه آموزش زبان است. یکی از مشکلات فراگیران ایرانی عدم تمایل آنان در مواجه با تعامل با متن های خواندن و درک مطلب می باشد،  در حالی که بیشتر متون انگلیسی در ایران بر اساس خواندن و درک مطلب طراحی شده اند. برای اینکه مهارت خواندن نق...

هدف از انجام این مطالعه ، بررسی اثرات استفاده از استراتژی های شناختی یعنی "نت برداری" و "زیر خط کردن" بر روی عملکرد درک مطلب زبان آموزان ایرانی می باشد. به این منظور، 60 زبان آموز دختر سال چهارم دبیرستان از طریق آزمون پیشرفت زبان انگلیسی (نلسون)، از یک جامعه آماری بزرگتر انتخاب شدند. سپس به صورت تصادفی به سه گروه که هر گروه شامل ?0 دانش آموز همسان بود، تقسیم شدند: دو گروه آزمایش(گروه "نت برداری...

چند دهه اخیر شاهد روند گرایش رو به رشدی نسبت به درک نقش آگاهی، توجه و روند برانگیختن انگیزش در یادگیری زبان دوم بوده است. این موضوع عمداٌ براساس نظریه توجه اشمیت بنا شده است در قرن اخیر تحقیقات زیادی در زمینه نقش اساسی همنشینی ها در توسعه دانش زبان خارجی و تعاملات روزمره اخیر انجام شده است. تحقیق اخیر از یک طرف به بررسی اثر تخصیص میزان توجه بر یادگیری دانش همنشینی اسمی فعلی فراگیران بنا شده است ...

 این تحقیق تاثیر آموزش توسعه راهبردهای خودتنظیمی را بر نگارش ایجابی و خود کارایی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بررسی کرده و میزان تاثیر این نوع آموزش راهبردی را با آموزش غیرراهبردی (سنتی) مقایسه نموده است. در این تحقیق از مدل توسعه­ی راهبردهای خودتنظیمی شامل نمودار کمک حافظه و جدول واژگان انتقالی، مقاله­های نمونه ایجابی و سازمان دهنده تصویری استفاده شده است. برای بررسی اهداف تحقیق، 60 فراگیر ایر...

مقاله حاضر به بررسی تأثیر استراتژی مفاهیم ذهنی (concept mapping) در نگارش انشاء انگلیسی بر خود تنظیمی (self-regulation) دانشجویان کارشناسی زبان انگلیسی می‌پردازد. تصور بر این است که آموزش استراتژی‌های ذهنی می‌تواند سبب پیشرفت تحصیلی فراگیران در زمینه‌های مختلف آموزشی شود (هکر، دانلوسکی، گریسر 1998). شرکت کنندگان در این تحقیق عبارت از شصت دانشجوی (دختر و پسر) کارشناسی زبان انگلیسی گرایش مترجمی و...

هدف اصل? از این مطالعه بررسی این موضوع می باشد که آیا ایرانیان فراگیر زبان انگلیسی در کاربرد اصطلاحات انگلیسی از استراتژی اجتناب استفاده می کنند. به علاوه این تحقیق تاثیر شباهت زبان اول و دوم را در استفاده از این استراتژی بررسی نموده است. تاثیر سطح دانش زبانی و جنسیت نیز در میزان استفاده از استراتژی اجتناب مورد بررسی قرار گرفته است. این تحقیق بر روی ?? زبان آموزی که در آزمون اصلی شرکت نمودند و ...

هدف این پژوهش واکاوی ارتباط بین مولفه های تفاوت فردی ( گونه های انگیزش و پیشرفت فراگیری) با تغییرات هویت فردی فراگیران زبان انگلیسی در حوزه فراگیری زبان خارجی است. در این راستا 204 فراگیر زبان انگلیسی به شیوه انتخاب تصادفی برگزیده شدند. دو پرسشنامه برای جمع آوری داده استفاده شد: یکی شامل 30 آیتم برای اندازه گیری گونه های انگیزش و دیگری شامل 24 آیتم برای اندازه گیری شاخص-های تغییر در هویت فردی. ...

یادگیری خودسامان و رابطه آن با کنش نگارشی و انگیزه یادیگری فراگیران زبان انگلیسی هدف از این بررسی مطالعه یادگیری خودسامان و رابطه آن با کنش نگارشی و انگیزه یادگیری فراگیران زبان انگلیسی بود. در این مطالعه 79 نفر شرکت کردند. همه آنها در سطح عالی در یک موسسه زبان انگلیسی مشغول به یادگیری زبان انگلیسی بودند. گروه سنی شرکت کنندگان از 20 تا 30 سال بود. در کل دو پرسشنامه و یک انشاه در این مطالعه است...