رابطه ی مهارت های تفکر انتقادی با نمره ی آزمون ورود به دانشگاه و عملکرد تحصیلی در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی مهارت های تفکر انتقادی با نمره ی آزمون ورود به دانشگاه و عملکرد تحصیلی در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز است. نمونه ی پژوهش شامل 285 نفر از دانشجویان رشته های علوم انسانی دانشگاه شهید چمران اهواز در سال تحصیلی 89-1388 بودند، که براساس نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان پرسشنامه ی آزمون استاندارد مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم (ب) را تکمیل کردند. روش های آماری به کار گرفته در این پژوهش، همبستگی ساده و رگرسیون چند متغیری بودند. نتایج نشان داد که، همبستگی مثبت معنی داری بین نمره ی کل مهارت های تفکر انتقادی و نمره ی آزمون ورود به دانشگاه (015/0= p و 144/0= r) وجود دارد. هم چنین رابطه ی بین نمره ی کل مهارت های تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی (024/0= p و131/0= r) معنی دار بود. به علاوه نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نشان داد که مولفه ی استدلال قیاسی بهترین پیش بینی کننده ی نمره ی آزمون ورود به دانشگاه است. در ضمن برای کلیه ی فرضیه ها سطح معنی داری (05/0 = ) می باشد.