بررسی مقابله ای میزان رابطه هوش هیجانی، هوش منطقی و مهارت خواندن و درک مطلب دانشجویان زبان انگلیسی در ایران

پژوهش حاظر به دنبال مقایسه نقش هوش هیجانی و هوش شناختی در مهارت خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی دانشجویان رشته ی زبان انگلیسی است. بدین منظور تعداد 45 دانشجوی زبان انگلیسی از دانشگاه های پیامنور گنبد و آزاد اسلامی گرگان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.برای جمع آوری داده ها و اطلاعات از پرسشنامه ی بهر هیجانی بار-آن، آزمون هوش ریون وبخش خواندن و درک مطلب تافل استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات داده های پژوهش از روش های همبستگی پیرسون استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داده است که هوش منطقی همبستگی بیشتری با مهارت خواندن و درک مطلب داشته است(r=.36) نسبت به هوش هیجانی که همبستگی ضعیفی در حدود(r=.36) را دارا می باشد.اما برخی مولفه های هوش هیجانی همبستگی قوی تری داشتند مانند رابط بین فردی(r=.17)، کنترل فشار روانی(r=.16) و روابط درون فردی(r=.16).