ساخت و هنجاریابی آزمون اندازه گیری خلاقیت برای دانش آموزان دبستانی

پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع همبستگی است که با هدف ساخت و هنجاریابی آزمون اندازه گیری خلاقیت برای کودکان دبستانی انجام گرفته است. در این بررسی تعداد 500 نفر از دانش آموزان دبستان های شهر قم شرکت داشتند. براساس پیشینه پژوهش پرسشنامه ای 33 سوالی تهیه و توسط دانش آموزان تکمیل گردید. برای تایید تعداد عامل های پرسشنامه از تحلیل عاملی با استفاده از نرم افزار spss استفاده شد. یافته های این پژوهش در راستای پاسخ گویی به سوالات پژوهشی می باشد و نشان داد که ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه که حاکی از پایایی و همسانی درونی آن است، در حد بالایی (91/0=?) است. روایی پرسشنامه از طریق تحلیل عاملی در حیطه روایی سازه، در حد مطلوب است در ضمن از طریق تحلیل عاملی اکتشافی، در نهایت پرسشنامه ای 25 سوالی با پنج مولفه مورد نظر به دست آمد که عبارت اند از: سیالی، ابتکار، بسط، اعتماد به نفس، حساسیت نسبت به مسائل. از طریق آزمون t مستقل مشخص شد که بین میانگین نمرات دانش آموزان دختر و پسر در مولفه ها و نمره کل تفاوت معنی داری وجود ندارد، جداول نرم و هنجار z و t برای مولفه ها و نمره کل به صورت کلی به دست آمد. همچنین ضریب روایی ملاکی مولفه های پرسشنامه محقق ساخته با عامل های پرسشنامه آزمون خلاقیت تصویری تورنس در حد قابل قبول است(r=.31). نقطه برش آزمون با محاسبه دامنه اطمینان برای نمره کل و هریک از مقیاس های آزمون به دست آمد.