مقایسه باورهای معرفت شناختی و راهبردهای یادگیری در دانش آموزان تیزهوش و عادی

پژوهش حاضر به منظور مقایسه باور های معرفت شناختی و راهبردهای یادگیری در دانش آموزان تیزهوش و عادی انجام گرفت بدین منظور 120 دانش آموز دختر مقطع متوسطه 60 تیزهوش و 60 عادی با روش تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های باور معرفت شناختی شومر و راهبردهای یادگیری باصری پاسخ دادند. یافته های پژوهش نشان داد دانش آموزان عادی از راهبرد یادگیری مرور ذهنی بسط دهی بیشتر استفاده می کنند در حالی که دانش آموزان تیز هوش از راهبرد یادگیری سازماندهی بیشتر استفاده می کنند همچنین دانش آموزان عادی نسبت به دانش آموزان تیز هوش از باورهای معرفت شناختی منبع دانش با سرعت یادگیری بیشتر بکار می برند. بطور کلی دانش آموزان تیز هوش نسبت به دانش آموزان عادی از راهبردهای یادگیری پیچیده تر و باورهای معرفت شناختی رشد یافته تری استفاده می کنند. کلید واژه راهبرد یادگیری; باور معرفت شناختی، دانش آموز تیزهوش و عادی