بررسی میزان آگاهی معلمان کودکان استثنایی از ناتوانی های یادگیری دانش آموزان

هدف اصلی محقق در این پژوهش بررسی میزان آگاهی معلمان کودکان استثنایی از ناتوانایی های یادگیری دانش آموزان استثنایی بود. روش این پژوهش توصیفی (از نوع پس رویدادی) بود. به منظور انجام این پژوهش از 133 معلم کودکان استثنایی که به روش نمونه گیری تصادفی – خوشه ای انتخاب شده بودند، استفاده شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، آزمون محقق ساخته ای که شامل 30 سوال از سه گروه ناتوانی یادگیری (ریاضی، خواندن و نوشتن)، می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و از آزمونهای t دو گروه مستقل و همبستگی اسپیرمن استفاده شده است. یافته ها نشان داد که میانگین درصد نمرات مولفه های نوشتن، ریاضی و نمره کل بیشتر از 50% است. نتیجه گیری: نتایج نشان داده که آگاهی معلمان کودکان استثنایی از ناتوانی های یادگیری زیاد باشد و همچنین بین معلمان زن و مرد تفاوت معناداری در آگاهی از ناتوانی یادگیری وجود نداشت.