بررسی نقش ارزیابی آگاهانه از تاثیر مثبت آزمون در عملکرد زبان آموزان بر اساس دو معیار استاندارد

نتایج مطلوب آزمونی نمایانگر موفقیت عملکرد معلم و محصل است. برای دستیابی به همبستگی آزمونهای استانداردی همچون تافل و آیلتس 120 نفر انتخاب شدند. این افراد در گروههایی همچون گروه آیلتس و غیر آیلتس و گروههای تافل و غیر تافل تقسیم بندی شدند. این متقاضیان در سطوح سی 1، سی 2 و بی 2 راهنمای آموزشی اتحادیه اروپا می باشند که در گروههای آیلتس و غیر آیلتس جای گرفتند و همچنین در سطوح پیشرفته و متوسطه راهنمای آموزش زبان ایالات متحده قرار می گیرند. داوطلبین مورد نظر نکات آموزشی دریافت کردند و شش آزمون گذراندند علاوه بر یک آزمون آغازین و آزمون نهایی. بدین ترتیب چهار گروه در این تحقیق حضور داشتند که نکات آموزشی و آزمایشی را دریافت داشتند. علاوه بر اینها از داوطلبین مورد نظر مصاحبه هایی بعمل آمد که در آنها نظرات ایشان را درباره ِ آزمونهای استاندارد جویا شدیم. بدین منظور پرسشنامه ای تهیه شد که اعتبار و صحت آن نیز سنجیده شده. نتایجه حاصله بیانگر نتایج مطلوب تر در میان داوطلبین آزمون آیلتس می باشد.