این پایان نامه به طراحی یک تقویت کننده کم نویز فراپهن باند می پردازد که در آن از تکینک حذف نویز پهن-باند با حداقل تعداد عناصر پسیو استفاده شده است. تحلیل دقیق نویز مدار نشان می دهد که نویز القایی گیت در باند uwb از اهمیت بیشتری نسبت به نویز حرارتی برخوردار است که مقایسه نتایج شبیه سازی و تحلیل تئوری این موضوع را به خوبی نشان می دهد. افزایش عملکرد خطی مدار با استفاده از تکنیک جمع آثار مشتقات برای حذف اعوجاج مرتبه سوم به طور همزمان با تکنیک حذف نویز از جمله دستآوردهای این پایان نامه است. در بخش اول مدار پیشنهادی برای پوشش کل پهنای باند uwb (3 تا 10 گیگاهرتز) با مصرف توان کمتر از مدارهایی با بهره مشابه طراحی می شود. با اضافه کردن یک فیلتر تطبیق ورودی برای باند بالای uwb (6 تا10 گیگاهرتز) علاوه بر ایجاد تطبیق امپدانس ورودی برای انتقال ماکزیمم توان، مقدار نویز مدار نیز بهینه می شود. ساختار پیشنهادی توانسته است با استفاده از یک ترانزیستور گیت مشترک به عنوان طبقه اول که نسبت به ساختارهای دیگر خطی تر است، و حذف همزمان نویز و بهبود iip3 در طبقه دوم، امکان بکار گیری دو تکنیک حذف نویز و جمع آثار مشتقات را به شکل پهن باند فراهم کند.

هدف اصلی پژوهش تعیین رابطه بین ویژگی های شخصیتی وخود پنداره با رفتارهای پرخطر در دانش آموزان بود که در قالب یک طرح توصیفی از نوع همبستگی اجرا شد. از میان دانش آموزان مقطع دبیرستان منطقه 2 شهر تهران بر اساس جدول کرجسی مورگان تعداد 192 نفر به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پرسشنامه را تکمیل کردند. نتایج تحقیق نشان می دهد که بین نمرات رفتارهای پرخطر با خودپنداره در دانش آموزان همبستگی مثبت معنی دار وجود دارد. نتایج تحقیق نشان داد: الف- بین نمرات ویژگی شخصیتی روان رنجوری و رفتار پرخطر همبستگی مثبت معنی دار وجود دارد. ب- بین ویژگی شخصیتی روان رنجوری، قادر به پیش بینی رفتارهای پرخطر در دانش آموزان همبستگی مثبت معنی دار وجود دارد . ولی بین ویژگی های شخصیتی مسئولیت پذیری و رفتار پرخطر و انعطاف پذیری و رفتار پرخطر همبستگی دیده شد. خودپنداره و ویژگی شخصیتی روان رنجوری، توانست به پیش بینی رفتارهای پرخطر در دانش آموزان بپردازد. توصیه می شود با استفاده از روش های مختلف آموزشی نسبت به تقویت خودپنداره مثبت دانش آموزان اقدام شود. از روانشناسان آموزشی استفاده بیشتری برای آموزش رفتارهای مثبت بهره گرفته شود و مباحث روانشناسی کاربردی در آموزش های مربیان پرورشی بیشتر مورد توجه قرار گیرد و پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی نیز ارایه شده است. واژه های کلیدی: ویژگی های شخصیتی، رفتارهای پرخطر، خوپنداره، ویژگی های شخصیتی