موضوع بررسی تحلیلی و تطبیقی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی در کشور های ایران، امریکا و انگلستان است هدف از این پژوهش بررسی تحلیلی و تطبیقی موضوع، با توجه به عواملی که در شکل گیری آن دخیل بوده است با نظام های ارزشیابی در کشورهای یاد شده و ارائه راهکارهای کاربردی براساس یافته های تحقیق جهت ارتقای کارایی نظام ارزشیابی ایران می باشد.مطالعه تطبیقی نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی در کشور ایران، امریکا و انگلستان به منظور ارائه راهکارهای مناسب جهت ارزشیابی. اهداف جزئی : 1. بررسی هدف های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی در کشورهای ایران، امریکا و انگلستان 2. بررسی اصول حاکم بر نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دوره ابتدایی در کشور ایران، امریکا و انگلستان 3. بررسی روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی در کشور های ایران، امریکا و انگلستان 4. وجوه تشابه بین نظام ارزشیابی تحصیلی در دوره ابتدایی در کشور ایران، امریکا و انگلستان 5. وجوه تفاوت بین نظام ارزشیابی تحصیلی در دوره ابتدایی در کشور ایران،امریکا و انگلستان این پژوهش از نوع کاربردی و روش آن تطبیقی- توصیفی است. ابزار گردآوری اطلاعات، روش اسنادی یا کتابخانه ای و متون اینترنتی می باشد. روش تحقیق با بهره گیری از روش تاریخی اسحاق کندل که مشتمل بر سه مرحله: توصیف و تشریح، کاربرد تاریخی، و انتخاب اصلح می باشد. این پژوهش 5 فصل است. در فصل اول به طور مفصل از چگونگی طرح تحقیق سخن به میان آمده است. فصل دوم به بررسی سوابق و پیشینه پژوهش در داخل و خارج از کشور می پردازد و سپس به ترتیب و به طور جداگانه نظام آموزش ابتدایی ایران، امریکا و انگلستان را مورد بررسی قرار داده ایم. در فصل چهارم اطلاعات تحقیق را مورد بررسی قرار داده ایم و کوشش بر آن بوده است که به هر یک از ویژگی های متفاوت و متشابه نظام ارزشیابی در کشورهای مورد مطالعه بپردازیم و آن ها را به شیوه پژوهش تطبیقی تحلیل نماییم و در آخر پژوهش، پیشنهادات کاربردی منبعث از یافته های تحقیق می باشد که به منظور طرح چشم اندازها و راهکارهای نوین در جهت اصلاحات نظام ارزشیابی کشورمان ارائه گردیده است. علاوه بر این در این فصل به محدودیت هایی که پژوهش حاضر با آن مواجه بوده و پیشنهاداتی برای انجام پژوهش های آینده اشاره کرده ایم.نتایج این پژوهش نشان می دهد که کشور ایران در مسائل مورد بررسی با دو کشور دیگر از نقاط قوت و ضعف برخوردار است که به منظور کاهش نقاط ضعف، برنامه های کاربردی زیر ارایه گردیده است. یکی از برنامه های کاربردی این است که اهداف ارزشیابی متناسب با برنامه درسی باشد.قرار دادن نظا م مناسب برای ارزشیابی کنترل و نظارت در انجام آن.به کارگیری شیوه های متفاوت ارزشیابی و گذر از شکل سنتی آن تبیین ضرورت ارزشیابی و اشاعه راهبردهای آن برای تمامی معلمان. و یکی از عوامل احراز موفقیت در اصلاح نظام ارزشیابی ایجاد تغییر در کیفیت تدریس است.