چکیده : این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به مفاهیم تربیتی نامه 31 حضرت علی(ع) در کتب تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی انجام شد.در این پژوهش از روش توصیفی به منظور مشخص کردن مولفه های تربیتی نامه 31 در کتب درسی و نیز روش تحلیل محتوا به منظور تحلیل کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش در بخش تحلیل محتوا کتب درسی تعلیمات اجتماعی راهنمایی بوده که کل جامعه به منظور جمع آوری و تحلیل یافته ها بررسی شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات ، سیاهه تحلیل محتوای کتب بر اساس مولفه های تربیتی نامه 31 حضرت علی(ع) بود که پس از مطالعه مبانی نظری تدوین شد و روایی آن توسط متخصصین تعیین شد. واحد تحلیل جملات مندرج در متن کتب درسی بوده است. میزان توجه به مولفه های تربیتی نامه 31 حضرت علی(ع) در کتب تعلیمات اجتماعی پایه اول، 95/20 درصد بوده است و میزان توجه به مولفه های تربیتی نامه 31 حضرت علی(ع) در کتاب تعلیمات اجتماعی پایه دوم 68/6 درصد و در کتاب پایه سوم 80/4 درصد بوده است. از مهمترین یافته های این پژوهش این بود که در کتب مورد بررسی میانگین میزان همخوانی 14/10درصد بوده است که در این بخش ها نشان از توجه ضعیف و اندک به مولفه های تربیتی نامه 31 حضرت علی(ع) بوده است. کلید واژه ها : مفاهیم تربیتی نامه 31 ، کتاب درسی، تعلیمات اجتماعی