پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه ویژگی های شخصیت، خودکارآمدی هیجانی وخلاقیت هیجانی با بهزیستی مدرسه در دانش آموزان دوره متوسطه صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان پسر دبیرستان های شهرستان دهدشت که در سال تحصیلی 93-92 به تحصیل اشتغال داشتند دربر می گیرد. نمونه این پژوهش شامل 200 نفر دانش آموز پسر بود که به صورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. در این پژوهش از مقیاس های ویژگی های شخصیت، خودکارآمدی هیجانی، خلاقیت هیجانی و بهزیستی مدرسه استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کاننی نشان داد که ترکیب خطی متغیرهای پیش بین (ویژگی های شخصیت، خودکارآمدی هیجانی، خلاقیت هیجانی) با ترکیب خطی مولفه های بهزیستی مدرسه (علاقه به مدرسه ،خودکارآمدی ادراک شده تحصیلی و رفتارهای مخرب) همراه است و ترکیب خطی متغیرهای پیش بین (وظیفه شناسی و تشخیص) 17/0 واریانس مولفه های بهزیستی مدرسه (خودکارامدی ادراک شده) راپیش بینی می کند. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نیز نشان داد در پیش بینی مولفه علاقه به مدرسه ، به ترتیب متغیرهای روان-رنجورخویی و وظیفه شناسی نقش مهمی دارند. همچنین در پیش بینی مولفه خودکارآمدی ادراک شده، به ترتیب متغیرهای تنظیم، درک، تشخیص، تسهیل، نوآوری، توافق پذیری، آمادگی و وظیفه شناسی نقش مهمی دارند، و از میان متغیّرهای پیش بین در پیش بینی مولفه رفتارهای مخرب، متغیرهای وظیفه شناسی و نوآوری نقش مهمی دارند.