این پژوهش با هدف بررسی سوره انعام و استخراج اصول و شیوه های تربیتی آن و ارائه راهکارهای عملی در عرصه تعلیم و تربیت با نظر به اصول و روشها بوده است . در این تحقیق که از روش توصیفی – تحلیلی استفاده شده است، شیوه تحلیل داده ها به صورت کیفی است و بر پایه آن ، با جستجو در آیات سوره انعام با تکیه بر تفاسیر قرآن از جمله : تفسیر المیزان ، نمونه ، مجمع البیان ،تفسیر بیان و تفسیر مشکوه و دیگر کتب مربوطه مراجعه به پایان نامه ها و مقالات مرتبط با موضوع تحقیق ، ابتدا در زمینه محتوای این سوره شناخت لازم حاصل شده و در گام بعدی با نگاهی تحلیلی استلزامات تربیتی این سوره در راستای اصول و شیوه های تربیتی استخراج گردیده است و سپس پاسخ سئوالات ، از آیات به همراه تحلیل مقتضی ارائه گردیده است . از آنجا که اصول به مبانی تکیه دارند ، روشها نیز بر اصول مبتنی هستند . یافته های این تحقیق شامل : 6 مبنای تربیتی ، 7 اصل تربیتی و 14 روش تربیتی می باشد . ما در بخش اصول تربیتی متناظر با آیات سوره انعام به اصل تحول درونی مطابق مبنای تغییر ظاهر و تحول باطن ، اصل تذکر مطابق مبنای آشنایی و بیگانگی با خدا ، اصل عدل منطبق با مبنای تطور وسع آدمی ، اصل آراستگی و فضل با مبنای جذبه حسن و احسان ، اصل مسئولیت مطابق مبنای مقاومت و تأثیر گذاری شرایط بر انسان و اصل اصلاح شرایط متناظر با مبنای تأثیر شرایط بر انسان با تکیه بر آیات سوره اشاره داشته ایم . در بخش روشها ، از روش های اعطای بینش و دعوت به ایمان منشعب از اصل تحول درونی؛ روش عبرت آموزی و یادآوری نعمتها طبق اصل تذکر ؛ روشهای انذار ، مجازات به قدر خطا و تکلیف به قدر وسع مطابق اصل عدل ؛ روش تزیین کلام طبق اصل آراستگی ؛ روشهای مبالغه در پاداش و، تبشیر و توبه منشعب از اصل فضل؛ روشهای مواجهه با نتایج اعمال و ابتلا مطابق اصل مسئولیت و روش اسوه سازی طبق اصل اصلاح شرایط با نظر به آیات سوره مبارکه انعام سخن گفته ایم و در پایان مطابق با مبانی ، اصول و شیوه ها ، راهکارهای تربیتی برای پیشبرد نظام تعلیم و تربیت ارائه نموده ایم .

دانش ابزار قدرتمندی است که می تواند تغییرات را در جهان به وجود آورد و نوآوری ها را ممکن سازد . ادراکات سنتی بر عواملی تأکید دارند که در مواجه سازمان با پیچیدگی ها و الزامات محیطی جدید با چالشی اساسی روبرو می شوند در چنین شرایطی سازمانهای پیشرو ، تغییرات گسترده ای را در ساختار و فرآیندهای خود انجام داده اند و تلاش میکنند به سازمان های دانش محور تبدیل شوند . بر این اساس مدیریت دانش وظیفه اصلی آنها محسوب خواهد شد . هدف این تحقیق بررسی و امکان سنجی استقرار نظام مدیریت دانش بوده است. روش تحقیق توصیفی - پیمایشی می باشد .

تحقیق حاضر با عنوان «فرایند اصلاحات در نظام های آموزش و پرورش در دوره های مختلف تحصیلی و به ویژه آموزش ابتدایی بعد از انقلاب اسلامی »در نظر دارد این فرایند را با روش تحلیل اسناد و تحقیق تاریخی و بررسی اسناد دست اول و دست دوم بررسی نموده و به این هدف برسد که اصلاحات چگونه بوده و آیا این تغییرات با توجه به اهداف اسلامی ایرانی و افق 1404بوده اند ؟و چه حد در پیشرفت فرهنگی و علمی کشورموثر بوده و هست ؟ نظریات مختلف را اعم از کارکرد گرایی و تضاد بررسی کرده و نظریه غالب در آموزش و پرورش ایران را پیش بینی کرده است . به نظر می رسد نظریه غالب در تعلیم و تربیت ایران کارکردگرایی می باشد ابتدا تاریخچه و سپس بعد از انقلاب را نیز با توجه به مقتضیات زمان مانند دوران جنگ و سازندگی ودولتهای پس از جنگ تا کنون به تفصیل مورد پژوهش قرار گرفته است. سپس در هر دوره، اهداف؛ تغییرات خاص و عام حوزه ابتدایی را به طور ویژه مورد بررسی قرار گرفته است. تغییردر اهداف؛ تغییر در برنامه ها و ساعات و دروس و فوق برنامه ها را گفته است . وبه این نتیجه رسیده است که: تغییرات غیر قابل انکار است. و آنها بر اساس اقتضائات و نیز پیشرفت علوم روان شناسی تربیتی ، برنامه ریزی درسی و جامعه شناسی انجام شده است.و این اواخر بر اساس رهنمود ها و فرمایشات مقام معظم رهبری اصلاحات بسیاری انجام شده تا به این افق برسد . با برنامه ریزی های انجام شده در وزارت آموزش و پرورش و تعیین اهداف و مراحل و اصلاحات انجام شده در ساعات و کتب درسی پس از فرمان ایشان زمینه لازم برای رسیدن به این چشم انداز فراهم شده است.ولی شرط تحقق این اهداف داشتن برنامه ریزی قوی و نیزتربیت نیروهای متخصص ،نظارت همه جانبه و از سر راه برداشتن محدودیت های موجود می باشد. کلید واژه:فرایند،اصلاحات،چشم انداز1404،اهداف،دوره های تحصیلی،نظام های آموزش و پرورش

هدف اصلی این تحقیق، بررسی تاثیر سرمایه اجتماعی بر عملکرد کارکنان ستادی دانشگاه آزاد اسلامی ‏واحد تهران مرکزی می‎باشد. روش تحقیق با توجه به نحوه گردآوری داده‏ها، توصیفی و همبستگی ‏می‏باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه کارکنان ستادی دانشگاه آزاد اسلامی ‏واحد تهران مرکزی شاغل در معاونت‎های پژوهشی، آموزشی، دانشجویی، عمرانی، فرهنگی، اداری و مالی به تعداد 142 نفر می‏باشد. روش نمونه‎گیری تصادفی طبقه‏ای و حجم نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان تعداد 103 نفر در نظر گرفته شده است. ابزار گردآوری داده‎ها و اطلاعات، پرسشنامه اطلاعات جمعیت‏شناختی و پرسشنامه‏های استاندارد سنجش سرمایه اجتماعی ناهاپیت و گوشال و عملکرد "اچیو" هرسی و گلد‎اسمیت است. نتایج تحقیق نشان می‏دهد که هر سه بعد سرمایه اجتماعی (ساختاری، شناختی و ارتباطی) و کل آن همبستگی مثبت و معناداری با عملکرد کارکنان دارند. از میان ابعاد سرمایه اجتماعی، بعد ارتباطی (0.725r=) قوی‏ترین همبستگی را با عملکرد دارد. همچنین ابعاد شناختی و ساختاری در الویت‏های بعدی قرار دارند.

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بررسی وضعیت بکارگیری سیستم های اطلاعات مدیریت (mis) در ستاد گمرک ایران و ارائه الگوی مناسب است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ افق زمانی، مقطعی و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، توصیفی-از نوع زمینه یابی پیمایشی بوده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدیران و کارکنان شاغل در ستاد گمرک ایران می باشد. جامعه آماری بطور تقریبی تعداد 20 مدیر و 600 کارمند را شامل می شود. نمونه آماری مدیران بر اساس روش سرشماری 20 مدیر و نمونه آماری کارکنان با استفاده از جدول مورگان 234 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده از جامعه آماری انتخاب شده است. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته بررسی وضعیت بکارگیری سیستم اطلاعات مدیریت بر مبنای مدل موفقیت mis دلون و مک لین دارای 31 گویه پاسخ بسته استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آنها با اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم 30 نفر از طریق آلفای کرونباخ 0.859 برآورد گردیده است. برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از آزمون های آمار توصیفی از جداول توزیع فراوانی، نمودار خطی میانگین ها، شاخص-های مرکزی نظیر میانگین، انحراف استاندارد و چولگی و کشیدگی و برای تحلیل آماری فرضیه های پژوهش در آمار استنباطی از آزمونهای مناسب آمار آزمون های مناسب آمار استنباطی از جمله آزمون نرمالیته کولموگروف-اسمیرنف، رگرسیون، آزمون فریدمن، u مان ویتنی، و کروسکال والیس استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داده که از دیدگاه مدیران و کارکنان کیفیت اطلاعات، کیفیت سیستم و کیفیت خدمات بر بکارگیری سیستم اطلاعات مدیریت (استفاده و رضایت کاربر) و همچنین بر مزایا (تاثیرات فردی و سازمانی) تاثیر گذار است. کلمات کلیدی: سیستم اطلاعات مدیریت، کیفیت سیستم، کیفیت اطلاعات، کیفیت خدمات، مزایا، کارکنان، مدیران، گمرک، تهران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مهارت های فرا شناختی با انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهرستان فریمان انجام شد.روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل 2223 نفر از دانش آموزان مدارس دوره متوسطه است که در سال تحصیلی 92-1391 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه 300 نفر براساس روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از جامعه آماری انتخاب شده است. آزمودنی ها پرسشنامه مهارت های فراشناختی روحانی و معنوی پور (1384) را با ضریب اعتبار 87% که سه عامل برنامه¬ریزی، کنترل و نظارت و نظم دهی را در دانش آموزان اندازه¬گیری می¬کند و همچنین پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس(1970) با ضریب اعتبار 93% بر حسب آلفای کرونباخ را که انگیزش پیشرفت دانش آموزان را می¬سنجد، را تکمیل نمودند و همچنین جهت سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از میانگین نمرات ترم ویا سالانه سوم راهنمایی دانش آموزان استفاده گردید.داده های جمع آوری شده با روش های آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج یافته ها براساس تحلیل واریانس چند متغیری نشان دادند که بین مهارت های فراشناختی (سه مولفه ی برنامه ریزی ( 348/0= r ، 05/0p<) ،کنترل و نظارت (299/0= r ،05/0 p<) ،نظم دهی (261/0=r ، 05/0p<) و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پسر رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. یعنی می¬توان گفت که با بالا رفتن نمرات مهارتهای فراشناختی نمره انگیزش پیشرفت دانش-آموزان بالا خواهد رفت و همچنین بین مهارت¬های فراشناختی و پیشرفت تحصیلی (381/0= r ، 05/0 p<) آنان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. یعنی می¬توان گفت با بالا رفتن نمرات مهارتهای فراشناختی نمره¬ی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بالا خواهد رفت.

در این پژوهش به دو ضرورت اصلی در سازمانها که امروزه از جمله مسائل مهم به شمار می رود یعنی سلامت سازمانی و اثربخشی مدیران در دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 92 – 91 پرداخته شده است. فرضیه اصلی تحقیق بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و اثربخشی مدیران در آموزش و پرورش شهر تهران در سال 92 – 91 است. هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین سلامت سازمانی مدارس و اثربخشی مدیران در جامعه آماری و ارائه پیشنهادها و راهکارهایی جهت بهبود امور مدارس به مسئولان آموزش و پرورش می باشد. جامعه تحقیق عبارت بود از: کلیه معلمان مقاطع ابتدایی شهر تهران که از این جامعه به حجم 15845 نفر، نمونه ای با حجم 163 نفر به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای خوشه ای و طبقه ای انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از دو نوع پرسشنامه سلامت سازمانی و اثربخشی استفاده شد. این تحقیق از نوع توصیفی بوده که از روش همبستگی سود جسته است و کلیه عملیات آمار توصیفی و استنباطی پژوهش با استفاده از نرم افزار spss انجام گرفت و با توجه به آزمون فرضیه ها این نتیجه بدست آمد که بین سلامت سازمانی مدارس با اثربخشی مدیران در جامعه آماری رابطه مستقیم وجود دارد.

هدف اساسی این پژوهش بررسی رابطه سبک های رهبری مدیران مراکز پیش دبستانی با رضایت شغلی مربیان آنها می باشد. جامعه آماری این پژوهش را تمامی مراکز پیش دبستانی شهر بوشهر که در سال تحصیلی 1393-1394 فعالیت داشتند، تشکیل داده است، که از میان آنان 90 مرکز پیش دبستانی به روش خوشه ای چندمرحله ای و از این مراکز127 مربی طبق جدول مورگان انتخاب شدند. به منظور بررسی سبک رهبری، از پرسشنامه چندعاملی رهبری (mlq) باس وآوولیو و برای بررسی رضایت شغلی از پرسشنامه شاخص توصیفی شغل (jdi) استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزارspss انجام شد. برای تعیین همبستگی سبک های رهبری و رضایت شغلی و ابعاد آن از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و جهت بررسی تأثیر سبک رهبری بر خرده مقیاس های رضایت شغلی ازتحلیل رگرسیون استفاده شده است که با توجه به سطح معنی دار به دست آمده با 95% اطمینان می توان گفت که رابطه مستقیم و معناداری بین سبک رهبری و رضایت شغلی وجود دارد. بررسی فرضیه ها نشان داد که از میان سبک های رهبری، سبک رهبری تحولی و تعاملی با رضایت شغلی همبستگی مثبت دارند ولی رابطه سبک رهبری رهاشده با رضایت شغلی مربیان منفی است. و از میان سبک های رهبری تنها سبک رهبری تحولی است که رابطه معناداری با تمام خرده مقیاس های رضایت شغلی دارد و نتایج رگرسیون نیز نشان داد که تنها سبک رهبری تحولی بر تمام خرده مقیاس های رضایت شغلی تأثیرگذار است و توان پیش بینی کنندگی آن ها را دارد. درضمن میزان رضایت شغلی مربیان در سبک رهبری تحولی بالاتر از سبک های دیگر رهبری است.

هدف اصلی این تحقیق، بررسی رابطه بین هوش هیجانی و رضایت شغلی در میان دبیران دبستان های دخترانه دولتی منطقه پنج آموزش و پرورش شهر تهران می باشد.روش تحقیق با توجه به نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شا مل کلیه دبیران مدارس ابتدایی دخترانه دولتی منطقه پنج آموزش و پرورش شهر تهران با تعداد 1600 نفر می با شد.روش نمونه گیری تصادفی ساده و حجم نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان تعداد 310 نفر در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری داده ها و اطلاعات، پرسشنامه هوش هیجانی دانیل گلمن و پرسشنامه رضایت شغلی بر اساس مدل مینه سوتا است. نتایج تحقیق نشان می دهد که بین هوش هیجانی آموزگاران با رضایت شغلی آنان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد(82/0=r). تحلیل رگرسیون چند متغیری گام به گام نشان داد که از بین مولفه های هوش هیجا نی، مهارت اجتماعی و خودآگاهی و خودکنترلی قابلیت پیش بینی رضایت شغلی دبیران را داراست. واژگان کلیدی: هوش هیجانی، رضایت شغلی، معلمان.

:نظر به اهمیت منابع انسانی در پیشرفت اهداف سازمانهای امروز، پرداختن به الگوها و شیوه های شناخت و هدایت کارکنان از ضروریات می باشد و یکی از موثرترین روشهای هدایت، آشنایی با مباحث سبک های رهبری و مدیریت می باشد .هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مدیریت رابطه مدارووظیفه مداربا رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه آموزش وپرورش ناحیه یک کرج درسال تحصیلی93-92می باشد.با استفاده از جدول مورگان به طور تصادفی175دبیر وانتخاب شده ودونوع پرسشنامه سبک رهبری ورضایت شغلی بین آن ها توزیع گردید.پس از جمع آوری پرسشنامه ها جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون های آمارتوصیفی از جداول توزیع فراوانی ،شاخص های مرکزی نظیر میانگین،انحراف معیار و کجی وبرای تحلیل آماری فرضیه های پژوهش در آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون،آزمونtوتحلیل واریانس استفاده شد.نتایج به دست آمده نشان دادکه سبک رهبری رابطه مدار- وظیفه مدار مدیران با رضایت شغلی معلمان ارتباط دارد. مدیران آموزشی به عنوان حلقه ارتباط دهنده تعامل فراگیران و معلمان نقش کلیدی دارند . آنها با بکار گیری الگو ها و روش ها و مهارت های مدیریتی و اتکا به دانش نوین بیش از پیش در ارتقاء ،کارائی و اثر بخشی و نیل به اهداف تعریف شده می کوشند . هر چند شغل و حرفه به ظاهر، به بُعد اقتصادی ـ معیشتی انسان ها مربوط می شود، ولی با بُعد فردی، خانوادگی، اجتماعی، سیاسی و فرهنگیِ و اداری آنان نیز ارتباطی تنگاتنگ دارد. یکی از جنبه های شغل ، خشنودی و رضایت است . ترکیب معیّنی از مجموعه عوامل گوناگون سبب می گردد که معلمان در لحظه معیّنی از زمان، از شغلشان احساس رضایت کنند و به خود بگویند که از شغلشان تا چه حد راضی هستند وازآن لذت می برند بخشی از نوسانات میزان رضایت شغلی در محیط مدرسه مربوط به مهارت های مدیران ازقبیل توانایی به کار بردن موثر دانش و تجربه شخصی ، برنامه ریزی و نظارت، ایجاد محیط تفاهم و همکاری ، آگاهی از فن تشویق و به کار گرفتن شیوه های رهبری موثر می باشد که جهت افزایش بهره وری معلمان در مدرسه ، مدیران آموزشی بایستی در سبک مدیریتی که انتخاب می کنند به آن توجه داشته باشند . کلمات کلیدی:سبک رهبری- مدیریت -رابطه مدار-وظیفه مدار- رابطه مدارو وظیفه مدار- رضایت شغلی

این پژوهش به منظور بررسی نظرات معلمان در مورد تاثیر دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان زن پایه ششم ابتدایی شهرستان قدس انجام شد .روش این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نوع توصیفی - پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان زن پایه ششم ابتدایی شهرستان قدس که درسال تحصیلی 93-92 مشغول به تدیس بودند، می باشد. پس از برآورد حجم نمونه براساس جدول مورگان، 120نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد.برای جمع آوری داده ها ازپرسشنامه ای که قبلا توسط پژوهشگران کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی مورد اسفاده قرار گرفته بود استفاده شد روایی پرسشنامه از طریق روایی صوری و محتوایی توسط صاحبنظران تایید شده وپایایی آن نیز ازطریق محاسبهضریب آلفای کرونباخ81%محاسبه گردید.نتایج بااستفاده ازروش آمارتوصیفی واستنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفته است.دربخش آمار توصیفی از (جدول توزیع فراوانی ،نمودار خطی،میانگین ،انحراف استانداردو...) و در بخش آمار استنباطی از آزمون آماری تی تک نمونه ای استفاده شد.تجزیه وتحلیل نتایج نشان دادکه ضمن خدمت بر عملکرد حرفه ای در مولفه های ( کاربرد اصول و روش های فعال تدریس ، مدریت کلاس ، برقراری روابط انسانی و ارزشیابی ) معلمان زن پایه ششم ابتدایی شهرستان قدس موثر است.

امروزه استفاده از تکنولوژی آموزشی در تدریس یک ضرورت است اما موانع و کمبودهایی در مدارس،امکان بهره گیری از آن در تدریس را کاهش می دهد. تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان استفاده از مواد و وسایل کمک آموزشی در مدارس ابتدایی پسرانه ناحیه 1 شهرستان خرم آباد و موانع کاربرد مواد و وسایل کمک آموزشی از دیدگاه معلمان و مدیران انجام گرفته است،روش تحقیق حاضر،روش توصیفی با شیوه پیمایشی است.که محقق با ابزار پرسشنامه محقق ساخته با استفاده از نرم افزار spss و آزمون های t و فریدمن مورد آزمون قرار گرفت.با فرمول کوکران از جامعه ی مدیران 79 مورد و از جامعه ی معلمان 237 مورد به عنوان حجم نمونه صورت پذیرفت.در این تحقیق شش سئوال پژوهشی مطرح بوده که در آنها متغیرهای میزان استفاده معلمان از مواد و وسایل کمک آموزشی، مواد و وسایل کمک آموزشی موجود در مدارس،عوامل زیر ساختی - فنی، عوامل فردی، عوامل اقتصادی و عوامل فرهنگی – آموزشی مطرح بوده است. نتایج تحقیق حاضر نشان دهنده ی آن است که معلمان مدارس ابتدایی ناحیه 1 شهرستان خرم آباد از مواد و وسایل کمک آموزشی موجود در مدارس تا حد زیادی در تدریس خود استفاده میکنند و علاقه زیادی به استفاده از مواد و وسایل کمک آموزشی در کلاس درس خود داشتند.ولیکن مدارس خرم آباد از مواد و وسایل کمک آموزشی کافی برخوردار نیستند و اکثریت کلاس ها به صورت مشترک از مواد و وسایل کمک آموزشی موجود در راهرو کلاس ها استفاده میکردند و عوامل زیر ساختی و فنی(کمبود مواد و وسایل کمک آموزشی،نبود سایت ها و کارگاههای آموزشی،دسترسی محدود به کامپیوتر،تعداد ناکافی رایانه،کمبود فضای آموزشی مناسب) به عنوان یکی از موانع مطرح شده بیان شد که معلمان و مدیران از میان موانع عوامل زیر ساختی و فنی،کمبود مواد و وسایل کمک آموزشی را مهم تر می دانستند.در جامعه معلمان عوامل فردی از قبیل(عدم تسلط،عدم علاقه،نداشتن دانش لازم،نداشتن مهارت لازم،نگرش سنتی معلمان و مدیران) به عنوان مانعی در عدم بکارگیری مواد و وسایل کمک آموزشی نداشتند ولی در جامعه ی مدیران عوامل فردی مانع محسوب می شد.و عوامل اقتصادی(کمبود بودجه و گرانی وسایل کمک آموزشی) در جامعه ی معلمان و مدیران به عنوان یکی از مهم ترین موانع عدم بکارگیری مواد و وسایل کمک آموزشی برشمردند و بیان داشتند که این عوامل از دیگر موانع مطرح شده تاثیر گذارتر است.و در آخر هر دو جامعه ی معلمان و مدیران دوره های ضمن خدمت تکنولوژی آموزشی را گذرانده اند ولیکن زمان و محتوای این دوره هارو پربار و مناسب نمیدانستند و این آموزش ها به خوبی نیازهای این دو جامعه ی را برآورده نکرده بود.

این پژوهش به منظور مطالعه اثربخشی معنا درمانی بر اضطراب،افسردگی،عملکرد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه منطق 6 شهر تهران انجام شد .روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و در زمره تحقیقات شبه آزمایشی قرار دارد. جامعه آماری این تحقیق عبارت است از کلیه دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه شهر تهران که درسال تحصیلی94-93 مشغول به تحصیل هستند که تعداد آنها در حدود 800 نفر گزارش شده است .جهت تعیین حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران تعدا 260 نفر به عنوان نمونه درنظر گرفته شدند.برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد اضطراب بک (bai)، افسردگی بک (bdi-ii)و دو پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی و عملکرد اجتماعی استفاده شد.روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و پایایی آن ازطریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 92/0، 73/0،83/0، 81/0 محاسبه گردید. داده های حاصل با استفاده ازروش آمارتوصیفی واستنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفته است. داده های حاصل با استفاده ازروش آمارتوصیفی واستنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفته است. تجزیه وتحلیل نتایج نشان دادکه روش معنادرمانی بر اضطراب،افسردگی،عملکرد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار است. واژگان کلیدی: معنا درمانی – اضطراب- افسردگی-عملکرد اجتماعی - پیشرفت تحصیلی

هدف اصلی این پژوهش، شناسایی عوامل آسیب زای(فردی- روانی، اجتماعی- خانوادگی، علمی – آموزشی و مدیریتی ) تربیت دینی دانش آموزان در استفاده از شبکه های اجتماعی و ارایه راه کارها می باشد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش جمع آوری اطلاعات پیمایشی بود.ابزار پژوهش پرسشنامه های والدین ودانش آموزان وبرگه مصاحبه صاحب نظران می باشد. روایی وپایایی برگه مصاحبه وپرسشنامه ها به روش محتوایی با استفاده از نظرات متخصصان انجام شد. برای تعیین پایایی پرسشنامه ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد، آلفای کرانباخ پرسشنامه دانش آموزان 933/و والدین934/ بود. جامعه ی آماری کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم، والدین و متخصصان حوزه های آسیب شناسی تربیتی و شبکه های اجتماعی منطقه11 شهرتهران می باشد. حجم نمونه 324دانش آموز، 123 ولی و 7 صاحب نظر بود. برای انتخاب نمونه دانش آموز و والدین از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و برای صاحب نظران از روش داوطلبانه استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده هاازآمار توصیفی شامل جداول، فراوانی، درصد، نمودار، میانگین و رتبه وآمار استنباطی شامل «آزمون دوجمله ای، آزمونtمستقل، ضریب همبستگی رتبه ای اسپرمن وآزمون خی دو» استفاده شد. اهم یافته ها عبارتنداز: دانش آموزان ووالدین به مقوله "استفاده از شبکه های اجتماعی اغلب برای خوش گذرانی و لذت طلبی " بیشترین درجه اهمیت را قائل شده اند ولی به مقوله های" بی توجهی دانش آموزان به دستورات دینی مانند نماز" و "ایجاد بحران هویت دانش آموزان با استفاده از شبکه های اجتماعی" را در پائین ترین رده بندی قراردادند. نقش آسیب زای استفاده از شبکه های اجتماعی (درابعاد فردی و خانوادگی تربیت دینی) از نگاه دانش آموزان با مخالفت و از نظر والدین با موافقت همراه بوده است. نقش آسیب زای استفاده از شبکه های اجتماعی (درابعاد علمی- آموزشی تربیت دینی) از نگاه دانش آموزان و والدین با موافقت همراه بوده است.

هدف پژوهش حاضر مطالعه میزان پاسخگویی آموزش های دانشگاهی به نیازهای کارآفرینی دانشجویان کارشناسی فنی و مهندسی دانشگاه های پیام نور و صنعتی شهر اصفهان در چهار زمینه دانش، مهارت، نگرش و خلاقیت در سال تحصیلی94-93 است. جامعه آماری تحقیق، شامل 1100 نفر دانشجوی سال سوم و چهارم دوره کارشناسی فنی و مهندسی می باشند که بر اساس جدول مورگان تعداد 285 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم انتخاب شده اند. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی- پیمایشی می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته شامل 40 سوال بسته پاسخ در مقیاس پنج درجه ای لیکرت بوده و اعتبار پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای‏کرونباخ 96/0 برآورد گردیده و روایی آن نیز توسط اساتید و کارشناسان مورد تأیید قرار گرفته است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده. نتایج نشان می دهد که بین میانگین متغیر های دانش، نگرش و خلاقیت دانشجویان دو دانشگاه تفاوت آماری معنا داری وجود ندارد ولی بین میانگین متغیر مهارت دانشجویان دو دانشگاه تفاوت آماری معنا داری وجود دارد و در دانشگاه صنعتی بالاتر از دانشگاه پیام نور بوده است. میزان پاسخگویی آموزش های دانشگاهی به نیازهای کارآفرینی دانشجویان در زمینه دانش و نگرش در حد متوسط بوده اما نمره متغیرهای مهارت و خلاقیت در بین دانشجویان دو دانشگاه بیشتر از حد متوسط بوده است. همچنین بین میانگین متغیر های دانش، مهارت، نگرش و خلاقیت در بین رشته های تحصیلی فنی و مهندسی دو دانشگاه تفاوت آماری معنا داری وجود دارد.

این تحقیق به بررسی اثربخشی دوره های آموزش ضمن خدمت در نیروی هوایی ارتش پرداخته و بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ آن را مورد بررسی قرار داده است.