هدف از انجام این پژوه طراحی و ساخت چندرسانه ای آموزش ترافیک و ایمنی تاثیر آن بر میزان یادگیری و یادداری دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدائی شهر گرگان می باشد. به منظور بررسی فرضیه های فوق از میان مناطق شهر گرگان دو منطقه و از هر منطقه یک مدرسه برای پیاده کردن پژوهش انتخاب گردید. حجم نمونه مورد نظر 42 نفر بود. این نمونه شامل دو کلاس سوم ابتدائی بود که هر کلاس به صورت تصادفی در معرض یک روش آموزش قرار گرفت. چند رسانه ای مورد استفاده در پژوهش توسط محقق ساخته شده بود که ارائه مطالب در آن شکل محاوره ای بود. قبل از شروع آموزش ، پیش آزمون در هر دو گروه ( سنتی و چند رسانه ای ) اجرا گردید. گروه اول مطالب را از طریق کتاب ( سنتی ) دریافت کردند و در گروه دوم مطالب از طریق چند رسانه ای ارائه شد. پس آزمون در هر دو گروه بعد از اتمام جلسات اجرا شد نا میزان یادگیری دانش آموزان ارزیابی شود. در هر دو گروه محتوای درس یکسان بود. عامل دیگری که می بایست اندازه گیری می شد میزان یادداری دانش آموزان بود. برای سنجش میزان یادداری دانش آموزان در این پژوهش دو هفته بعد از پایان آموزش به وسیله آزمون یادداری میزان پایداری مطالب در حافظه دانش آموزان سنجیده شد . اطلاعات بدست آمده از پیش آزمون ، پس آزمون و آزمون یادداری با استفاده از t مستقل و t وابسته با کمک نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج زیر بدست آمد. در رابطه با فرضیه اول و دوم ، نتایج حاصل بیان کننده آن است که چندرسانه ای آموزش ترافیک و ایمنی بر میزان یاد گیری و یادداری دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی موثر است. این نتیجه منطبق با نتایج حاصل از دو پژوهش است که نشان می دهد عملکرد یادگیرندگان در پس آزمون و آزمون یادداری، بهتر از پیش آزمون بوده است. در رابطه با فرضیه سوم و چهارم ، نتایج حاصل بیان کننده آن است که چندرسانه ای آموزش ترافیک و ایمنی در مقایسه با نسخه چاپی آن بر میزان یادگیری و یاداری دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی موثرتر است. این نتیجه منطبق با نتایج حاصل از دو پژوهش است که نشان می دهد عملکرد یادگیرندگان در پس آزمون و آزمون یادداری چند رسانه ای، بهتر از عملکرد یادگیرندگان پس آزمون و آزمون یادداری کتاب بوده است.