هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر حل مسایل بازپاسخ بر یادگیری و نگرش دانشجویان رشته ریاضی دانشگاه شهید چمران اهواز، نسبت به درس ریاضی می باشد. روش تحقیق در این مطالعه، از نوع نیمه آزمایشی است و جامعه آماری ، کلیه دانشجویان دانشکده ریاضی دانشگاه شهید چمران در سال 89-88 می باشند. نمونه مورد آزمایش یک نمونه قابل دسترس از بین کلاس های آموزش ریاضی این دانشکده است. ابتدا از هر دو کلاس جهت همسان سازی داده ها ، پیش آزمون به عمل آمده و پرسش نامه ای درباره نگرش ریاضی به دانشجویان هر دو کلاس داده شده و سپس یکی از کلاس ها به عنوان گروه آزمایش برای اعمال متغیر مستقل(حل مسایل بازپاسخ) و دیگری گروه گواه انتخاب گردید. در انتها نیز از هر دو کلاس پس آزمون گرفته شد و پرسش نامه نگرش ریاضی نیز داده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از روش های آماری استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد که حل مسایل باز پاسخ تاثیری مثبت بر یادگیری و نگرش دانشجویان به ریاضی دارد و هم چنین آزمودنی های گروه آزمایش از پیشرفت تحصیلی ریاضی بالاتری نسبت به آزمودنی های گروه گواه برخوردار هستند.